муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Новосибирска

"Средняя общеобразовательная школа № 71"

 

 

 

Рабочая программа

Английский язык, 8-9 классы

 
 
 
 
 
 
 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по английскому языку для 8 – 9 классов составлена на основе Примерной программы основного общего образования (среднего общего образования) по иностранным языкам Министерства образования и науки РФ (Письмо Министерства образования и науки РФ от 07.07.2005 г. № 03-1263 «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана»); и авторской программы О.В. Афанасьевой, И.В. Михеевой курса английского языка к УМК «Новый курс английского языка для российских школ» для учащихся 5-9 классов общеобразовательных учреждений, – М.: Дрофа, 2009 в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта (2004 год).

Рабочая программа рассчитана на 210 часов – 108 часов в 8 классе и 102 часа в 9 классе, при недельной нагрузке 3 часа на основании учебного плана МБОУ СОШ № 71.

Для реализации рабочей программы используются учебники «Английский язык. 4йгод обучения. 8 класс», «Английский язык. 5йгод обучения. 9 класс», авторы: Афанасьева О. В., Михеева И., включённые в федеральный перечень на данный учебный год (приказ МОН от 31 марта 2014 года № 253).

ЦЕЛИ ОБУЧЕНИЯ

Рабочая программа направлена на достижение следующихцелей:

Развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:

– речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

– языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы;

освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

– социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах (6–7, 8–9 классы); формирование умений представлять свою страну, её культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

– компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче

информации;

– учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий.

Развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.

При реализации поставленных целей решаются следующиезадачи:

- формировать у учащихся общеучебные и специфические умения и навыки через учебную деятельность;

- формировать ключевые компетентности посредством учебной и внеучебной деятельности;

- развивать навыки проектной деятельности;

- формировать способность и реальную готовность у школьников осуществлять иноязычное общение и добиваться взаимопонимания с носителями иностранного языка;

- развивать и воспитывать школьников посредством учебного предмета;

- воспитывать уважение к иноязычной культуре, традициям и обычаям.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ (8 КЛАСС)

Раздел 1: Поездка в США

Знакомство с географическим положением, историей, культурой США. Изучение и отработка лексического и грамматического материала (настоящее совершенное время). Итоговая контрольная работа № 1

Раздел 2:Английский – язык международного общения

Разные варианты английского языка. Почему мы не говорим на одном языке? Изучение и отработка лексического и грамматического материала (настоящее совершенное время). Итоговая контрольная работа № 2

Раздел 3:Природа и человек

Знакомство с видами животных и птиц. Язык птиц. Флора и фауна британских островов. Изучение и отработка лексического и грамматического материала (настоящее перфектное продолженное время, возвратные местоимения).

Раздел 4: Проблемы экологии

Что такое экология? Наша окружающая среда. Динозавры и птица додо.

Изучение и отработка лексического и грамматического материала (модальные глаголы и их заменители, предлоги). Итоговая контрольная работа № 3

Раздел 5:Здоровый образ жизни.

Как быть здоровым. Спорт. Правильное питание. Олимпийские игры. Изучение и отработка лексического и грамматического материала (прямая и косвенная речь)

Раздел 6:Наше свободное время.

История развлечений. Музыка. Кино. Театр. Из истории Голливуда. Изучение и отработка лексического и грамматического материала (пассивный залог) Итоговая контрольная работа № 4.

УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

к учебнику «Английский язык. Новый курс»

для 8 класса на 108 учебных часа на 2016 – 2017 учебный год

№ раздела

Название раздела

Количество
часов

1

Поездка в США

17

2

Английский – международный язык

17

3

Живая природа вокруг нас

17

4

Азбука экологии

17

5

ЗОЖ

17

6

Любимые времяпровождения

23

Итого:

108

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ 8 КЛАССА

В результате изучения английского языка в 8 классе ученик должен

знать/понимать:

• основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний) в соответствии с предметным содержанием речи, предусмотренным программой для этого этапа, основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

• особенности структуры простых (утверди тельных, восклицательных, побудительных) и сложных предложений английского языка; интонацию различных коммуникативных типов предложения;

• признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степе ней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

• основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

• культура Великобритании, США (образ жизни, быт, обычаи, традиции, праздники, всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировые культуры), сходства и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка.

уметь:

в области говорения

• начинать, поддерживать разговор, деликатно выходить из разговора, заканчивать общение; поздравлять, выражать пожелания и реагировать на них; выражать благодарность, вежливо переспрашивать, отказываться, соглашаться;

• запрашивать и сообщать фактическую ин формацию («кто?», «что?», «где?», «когда?», «куда?», «как?», «с кем?», «почему?»), переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего;

• обращаться с просьбой и выражать готовность/отказ ее выполнить; давать совет и принимать/не принимать его; приглашать к действию/взаимодействию и соглашаться/не соглашаться принять в нем участие;

• выражать свою точку зрения, выражать согласие/несогласие с мнением партнера; вы сказывать одобрение/неодобрение относительно мнения партнера;

• высказываться о фактах и событиях, используя такие типы речи, как повествование, сообщение, описание;

• излагать основное содержание прочитанного с опорой на текст;

• высказывать свое мнение в связи с прочитанным и прослушанным текстом;

вобласти аудирования

• пониматьосновное содержаниенесложных аутентичных текстов, относящихся к различным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ); уметь определять тему и факты сообщения, вычленять смысловые вехи; выделять главное, опуская второстепенное;

• выборочно понимать нужную или интересующую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку, контекст;

в области чтения

• читать и понимать основное содержание аутентичных художественных и научно-популярных текстов (определять тему, основную мысль, причинно-следственные связи в тексте, кратко и логично излагать его содержание, оценивать прочитанное, сопоставлять факты в культурах);

• читать с полным пониманием несложные аутентичные тексты, ориентированные на предметное содержание речи на этом этапе, на основе языковой и контекстуальной догадки, словообразовательного анализа, использования словаря; кратко излагать содержание прочитанного; выражать свое мнение, соотносить со своим опытом;

• читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотреть текст или несколько коротких текстов и выбрать нужную, интересующую учащихся ин формацию для дальнейшего использования в процессе общения или расширения знаний по проблеме текста/текстов);

в области письма и письменной речи

• писать личное письмо с опорой на образец (расспрашивать адресата о его жизни, здоровье, делах, сообщать то же о себе, своей семье, друзьях, событиях жизни и делах, выражать просьбу и благодарность в соответствии с нормами, принятыми в англоязычных странах).

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ (9 КЛАСС)

Предметное содержание речи в стандарте определяется перечислением ситуаций социально-бытовой, учебно-трудовой и социально-культурной сфер общения в рамках следующей тематики.

1. Мои друзья и я.Межличностные взаимоотношения в семье, с друзьями. Решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека.

2.Досуг и увлечения(спорт, музыка, чтение,посещение дискотеки, кафе, клуба)1.Молодежная мода. Карманные деньги.Покупки. Переписка. Путешествия и другие виды отдыха.

3.Школьное образование. Изучаемые предметы и отношение к ним. Школьная жизнь. Каникулы. Переписка с зарубежными сверстниками,международные обмены.

4.Профессии в современном мире. Проблема выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее.

5.Родная страна и страны изучаемого языка. Их географическое положение, климат, погода, природа (флора и фауна), столицы, города и села, транспорт, достопримечательности.

6.Природа и проблемы экологии и защиты окружающей среды.Глобальные проблемы современности.Здоровый образ жизни:режим труда и отдыха, спорт, правильное питание, отказ от вредных привычек.

7.Выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру. Люди,технический прогресс.Средства массовой информации.Страницы истории. Культурные особенности родной страны и стран изучаемого языка (национальные праздники, знаменательные даты, традиции и обычаи).

УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

к учебнику «Английский язык. Новый курс»

для 9 класса на 102 учебных часа на 2016 – 2017 учебный год

№ раздела

Название раздела

Количество
часов

1

Средства массовой информации - ТВ

17

2

Печатные страницы: книги, журналы, газеты

21

3

Наука и техника

20

4

Подростки: их жизнь и проблемы

20

5

Твоя будущая жизнь и карьера

24

Итого:

102

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

В результате изучения английского языка 9 классе ученикдолженпонимать:

основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний)

основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

особенности структуры простых и сложных предложений английского языка;

интонацию различных коммуникативных типов предложения;

признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов и их

эквивалентов, артиклей, существительных., степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных., предлогов);

основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространённая оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

роль владения иностранным языком в современном мире;

особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка, сходства и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка.

В областиговорения ученик должен уметь:

начинать, вести /продолжать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая., уточняя;

рассказывать о себе, своей семье, друзьях. Своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своём городе/селе, своей стране и стране изучаемого языка;

расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу, отвечать на предложения собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико- грамматический материал;

в области аудирования ученик должен уметь:

понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических тестов;

понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи, уметь определять тему текста. выделять главную мысль;

использовать переспрос, просьбу повторить;

понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи, уметь определять тему текста. выделять главную мысль;

в области чтения ученик должен уметь:

читать аунтетичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания;

читать текст с выборочным пониманием нужной информации или интересующей информацией;

читать несложные аунтентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием;

ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку;

в области письма и письменной речи ученик должен уметь:

заполнять анкеты и формуляры;

писать поздравления, личные письма с опорой на образец;

расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.

Учащиеся должны быть в состоянии использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления в доступных пределах межличностных и межкультурных контактов;

создание целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного языка и изучаемого иностранного языка в этом мире;

ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира

Список литературы

Для учителя:

1. Примерные программы по иностранным языкам // Иностранные языки в школе. — 2005. — № 5.

2. Афанасьева О.В., Михеева И.В., Языкова Н.В. Английский язык. Программа к УМК О.В. Афанасьевой, И.В. Михеевой «Новый курс английского языка для российских школ. 1-5 годы обучения. 5-9 кл.: учебная

программа по английскому языку для общеобразовательных учреждений. М.: Дрофа, 2009, - 62 с.

3. Афанасьева О.В., Михеева И.В. Новый курс английского языка для российских школ. 8, 9 кл.: учебник для общеобразовательных учреждений.4-е изд. Стереотип. - М.: Дрофа, 2012

Для учащихся:

1.О.В. Афанасьева, И.В. Михеева «Английский язык» 4, 5 год обучения. – Дрофа - М., 2012 г

2.О.В. Афанасьева, И.В. Михеева «Английский язык. Рабочие тетради № 1, 2» - 4, 5 год обучения. – Дрофа - М., 2012 год.

Скачать программу полностью

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ 

8 «А», «Б»  КЛАССОВ, 2016 – 2017 УЧЕБНЫЙ ГОД

(из расчёта 3 часа в неделю, всего 108 часов)

 

№ урока

Тема урока

Виды речевой деятельности

Лексико-грамматический

материал

Домашнее задание

Неделя

 

 

А

Ч

Г

П

 

 

 

Блок 1 «Поездка в США» - 17 часов

1

Формирование навыка говорения по теме «Каникулы». Повторение.

стр. 3 № 1

 

My Summer Holidays

стр. 5 № 3

My Summer Holidays

с.5 № 3

Разделительные вопросы

стр. 4, № 2

 

 

Стр. 5

№ 3

1

2

 

Формирование лексико-грамматических навыков по тексту «США»

стр. 6 № 4

 

 

How much do you know about the USA?

стр. 7 № 5

 

Continent, Europe, Asia, Australia, nationality, historic, Germany, Ireland, bring (brought), build (built), building, the moon, only, proud (be proud of), skyscraper, state, remember, the same (at the same time), wild стр.8 № 6-9

Стр.10 №10

чтение

 

3

 

Развитие лексико-грамматического навыка. Введение новой лексики по теме

ЕГЭ

текст «The Big Apple»

стр. 12 № 1

РТ № 1 с. 5 № 4-6

 

 

border on, chain (a chain of mountains), coast (on the coast), deep, flow (to flow into the ocean, to flow west), island, large, lie (lay), mighty, part (a part of the country), plain, stretch (to stretch west), valley (lily-of-the-valley) 

стр.16 № 8-10

стр.11 

№ 13-14

 

4

 

Развитие навыка аудирования. Активизация лексико-грамматических навыков.

 

Текст

«The New World»

«The USA»

стр. 13 № 4

 

Активизация НЛЕ

 

стр. 8,  16 

2

5

 

Контроль лексико-грамматических навыков. Входная контрольная работа.

 

 

 

РТ № 1 

с. 18 

№ 19-20

Активизация НЛЕ

стр. 13 № 5

Слова:  other/another/others

стр.19 № 12

стр.19 

№ 13-14

 

6

 

Развитие лексико-грамматического навыка. Развитие навыка монологической речи.

ЕГЭ стр. 20 № 1

 

РТ №1 с. 12 

№ 12-13-14

РТ № 1,

с. 23 

№ 25-26

Активизация НЛЕ

с. 21 № 2-3-4

стр. 22 

№ 5

 

7

 

Развитие навыка чтения с полным пониманием. Активизация ЛЕ в речи.

 

Текст «The USA» стр. 22№ 5-6

РТ №1 с. 6 № 7-8-9-10-11

 

Активизация НЛЕ

 

 

3

8

 

Формирование грамматического навыка по теме «Настоящее завершённое время»

РТ № 1 с. 4 № 1-3

 

 

 

Активизация НЛЕ, Present Perfect Tense, стр. 25 № 7-10

РТ №1 с. 22 № 24

с. 8, 15-16 НЛЕ

3

9

 

Развитие лексико-грамматических навыков. Развитие навыка чтения.

 

 

 

 

РТ № 1 

с. 19 №21 

с. 20 № 22

Активизация НЛЕ

РТ №1 с. 21 № 23

употребление артикля the с географическими названиями

с. 30 № 2

с. 27 

№ 11,12

 

10

 

Активизация лексико-грамматических навыков т. Артикль с географическими названиями

 

 

 

 

РТ № 1 с. 25 № 27-28

Активизация НЛЕ;

отрицательная/ вопросительная форма PresentPerfectTense

с.31 № 4-9; с. 37 № 11-12

неправильные глаголы стр. 36

с. 36  № 10

4

11

 

Активизация лексико-грамматических навыков. Формирование навыка диалогической речи.

 

 

Диалог 

с. 36 № 10

 

Активизация НЛЕ; Present Perfect

РТ №1 с. 25 № 29-32

с. 28 № 1 

 

12

 

Закрепление лексико-грамматических навыков теме «Настоящее завершённое время»

 

 

 

 

Активизация НЛЕ; специальные вопросы; Present Perfect Tense; неправильные глаголы

с. 48 № 14, 15 

 

13

 

Закрепление лексико-грамматических навыков.

 

 

 

РТ № 1 с. 30 № 33-36

Активизация НЛЕ, ранее изученного грамматического материала

 

стр. 44 № 8

чтение

5

14

 

Практика аудирования и чтения.

ЕГЭ текст «Captain Drake»

с. 38 № 1

Текст «Kate’s Letter»

с. 44 № 8- 10

 

 

Активизация НЛЕ, ранее изученного грамматического материала

стр. 44 № 8

пересказ

 

15

Развитие навыков монологических высказываний по теме «Столица США», «США»

география США 

РТ № 1 с. 14 № 15-18

 

 

Активизация НЛЕ, ранее изученного грамматического материала

подготовка проектов 

 

16

Контрольная работа по теме блока 

№ 1

 

проект

6

17

Контроль навыка говорения по теме: «Поездка в США»

Защита проекта

 

 

Блок 2 «Английский – международный язык» - 17 часов

1

 

Формирование навыка говорения по тексту «Английский – глобальный язык». Введение новой лексики.

 

 

РТ № 1 с. 60 № 26

 

Страны, национальности, языки

стр.55 № 10 

неправильные глаголы

PresentPerfect стр.49 № 2, 

с. 53 № 8

6

2

 

Развитие навыка аудирования по теме «Страны и национальности».

Текст: The English Language

Текст

«Words…Words…»

 

 

 

Активизация НЛЕ, ранее изученного грамматического материала

 

стр. 57 

№ 12-13

7

3

 

Развитие лексико-грамматических навыков по теме Артикль с названиями национальностей.

 

Стих «The Wind»

стр. 58 

№ 1 

 

 

 

belong to, land, speech (to make a speech), sound (the sounds of music, to sound good, to sound like the truth), forget, forget-me-not, slowly, also, way, develop (to develop into sth, to develop from smth), grow (grow up), by and by; 

употребление артикля с названиями национальностей 

с. 61 № 7

 

4

 

Развитие навыка говорения по теме «Языки в мире»

 

 

Текст 

«Why don’t we all speak the same language»

 

Активизация НЛЕ, ранее изученного грамматического материала, форм неправильных глаголов

 

стр. 65 

№ 11-12

 

5

 

Активизация навыка чтения по теме «Народы и национальности».

Текст «Nationalities» с. 66 № 1

 

диалог

с. 70 № 6

 

kind/ kind of, popular/to be popular with smb, culture/ the cultures of, true, truly, probable, probably, vocabulary/a poor vocabulary, science, scientist, scientific, technology/information technology, voice, fresh, air/in the open air, in other words

с.73 № 9 чтение

8

6

 

Активизация навыка чтения по теме «Американский и Британский варианты английского языка»

 

Текст

«Different Kinds of English» part I

с. 73 № 9-10

 

 

Активизация НЛЕ, ранее изученного грамматического материала

словообразование: суффиксы –less, -ly с. 68 № 3-4

различие в употреблении Past Simple/ Present Perfect с. 70 № 5

с. 74 № 11-12

 

7

 

Контроль навыка чтения

Текст
с. 75 № 1

с. 76 № 4-6

 

 

Активизация НЛЕ, ранее изученного грамматического материала

РТ №1 с. 54 № 19-20

с. 78 № 8

 

8

 

Активизация навыка аудирования

С. 73 № 9

С. 78 № 8

 

 

Активизация НЛЕ, ранее изученного грамматического материала

РТ № 1 с. 71 № 37

с. 80 № 9

9

9

 

Развитие навыка монологического высказывания

 

«Wilson's Day»
с. 80 № 9

с. 75 № 2-3,
с.77 № 5

 

Активизация НЛЕ, ранее изученного грамматического материала

 

с. 80 № 10-11

9

10

Активизация лексико-грамматических навыков по теме «Английский – язык мирового общения»

 

 

 

 

Активизация НЛЕ, ранее изученного грамматического материала

 

Повторение

ЛЕ, Гр.

проект

 

 

 

11

Тематический контроль знаний по теме «Английский – язык мирового общения»

 

 

10

12

 

Контроль навыка чтения с полным пониманием. Развитие навыка диалогической речи.

 

Текст «DanielRadcliffe»

с. 82 № 1

Диалог

«Interview»

с. 87 № 9

 

fast/ to talk fast, prefer/to prefer tea to coffee/to prefer doing smth, follow/to follow some rule/to follow a person, following/on the following day, regular, regularly, rich/the rich, such, perfect, need, wait for, pronunciation, maybe, in fact, to grow up, at the beginning, to come with practice

Сообщение

 

13

 

Развитие навыков устной и письменной речи. 

 

 

How to use English in the future

РТ № 1
с. 56 № 23

Активизация НЛЕ, ранее изученного грамматического материала

 

 

с. 89 № 12-13

 

14

Контроль навыка аудирования

с. 88 у. 8б

 

 

 

Активизация НЛЕ, ранее изученного грамматического материала

 

Подготовка к к/р № 2

11

       15

Контрольная работа по теме блока

№ 2

 

 

 

 

Лексико-грамматический материал раздела

РТ № 1, стр. 74,78

 

16

Работа над ошибками

 

 

 

РТ № 1

 

Подготовка сообщения

 

17

Контроль навыка монологической речи по т. «Английский – язык мирового общения»

Сообщениепотеме «ENGLISH  IS  A  GLOBAL LANGUAGE»

Повторение ЛЕ, грамматики блока № 2

12

Блок 3 «Живая природа вокруг нас» - 17 часов

1

 

Развитие навыка аудирования.

Введение НЛЕ по теме «Птицы».

Текст «Darwin»

с. 91 № 1

 

 

 

seagull, pigeon, swallow, ostrich, nightingale, owl, woodpecker, parrot, magpie, swan, crow, blackbird, sparrow, lark, duck

с. 97 № 9

12

2

 

Развитие лексико-грамматических навыков по теме Present Perfect Progressive. Развитие навыка чтения.

 

«Language of Birds» 

 

 

Активизация НЛЕ, ранее изученного грамматического материала

 

 

с. 99 № 10-11

 

3

 

 Развитие навыка аудирования.

ЕГЭ текст «Nightingale»

с. 100 № 1

 

 

 

fox, ant, frog, spider, deer, kangaroo, rat, moth, bear, snail, cow, crane, lion, elephant, hedgehog, squirrel, rabbit, hare, tiger, wolf, monkey, giraffe, crocodile, zebra

с . 104 № 9

13

4

 

Развитие лексико-грамматических навыков в устной речи

 

ЕГЭ текст

«Helen Beatrix Potter»

с. 100 № 2

 

с. 106 № 11

Активизация НЛЕ, ранее изученного грамматического материала

 

 

с. 106 № 12-13

 

5

 

Развитие навыков чтения и монологической речи по теме «Животный и растительный мир»

 

 текст «Animals and Plants»

«Animals and Plants»

 

Активизация НЛЕ, ранее изученного грамматического материала

 

с. 113 № 11-12

 

6

 

Развитие лексико-грамматических навыков в диалогической речи.

с. 121 № 11

 

 

 

oak, elm, beech, pine, maple, palm, fir, birch, snake, lizard, butterfly, dragonfly, rose, thistle, daffodil, leek, shamrock, opossum, alligator, grizzly bear, polar bear, flamingo, coyote, koala, anteater, goat, deer, dingo

с.117 №7

14

7

 

Развитие навыка чтения с полным пониманием. 

с. 114 № 1

песня «I’ve been working on the Railroad»

с. 121 № 11

ЕГЭ текст «Flora and Fauna»

с. 117 № 7

«The fauna in the USA, Canada, Australia, and Russia»

с. 120 № 9-10

 

Активизация НЛЕ, ранее изученного грамматического материала

 

 

с.122 №12-13

 

8

Развитие навыков чтения и диалогической речи. Активизация лексико-грамматических навыков.

РТ № 1

с. 79 № 1

РТ № 1

с. 81 № 4-6

 

РТ № 1

с. 96 № 18-21

Активизация НЛЕ, ранее изученного грамматического материала

 

РТ № 1

с. 85 № 8

 

9

 

Развитие навыков аудирования.

ЕГЭ текст «Ostriches» с. 123 № 1

РТ № 1

с. 85 № 8

 

 

primrose, water lily, chrysanthemum, poppy, lilac, pansy, daisy, dandelion, carnation, cornflower,  bluebell, tiger lily, sunflower

с. 129

с. 127 № 7

15

10

 

Активизация навыка чтения с полным пониманием.

РТ № 1

с. 80 № 2

Текст 

«Flowers» 

с. 127 № 7

с. 124 № 2-4

 

Активизация НЛЕ, ранее изученного грамматического материала

 

с. 131 № 11-13

 

11

Активизация лексико-грамматических навыков в устной речи.

РТ № 1

с. 80 № 3

РТ № 1

с. 84 № 7, 9-10

 

 

Активизация НЛЕ, ранее изученного грамматического материала

 

РТ № 1

с. 92 № 16-17

 

12

Активизация навыка устной речи по теме «Мир вокруг нас»

 

РТ № 1 с. 89 № 11-17

 

 

Активизация НЛЕ, ранее изученного грамматического материала

 

РТ № 1

с. 102 № 28

16

13

Активизация навыка устной и письменной речи по теме «Мир вокруг нас»

 

РТ № 1 с. 101 № 26-31

 

РТ № 1 с. 101 № 26-31

Активизация НЛЕ, ранее изученного грамматического материала

 

 

 

14

Контроль навыка монологической речи по теме «Жизнь вокруг нас». 

РТ № 1 с. 107

 

 

 

 

Подготовка к к/р № 3

 

15

Контрольная работа по теме блока

№ 3

 

 

 

 

 

РТ № 1, стр. 105-106

17

16

Работа над ошибками

 

проект

 

17

Контроль навыков говорения по теме «Животные и растения на эмблемах российских городов»

Защита проекта «Животные и растения на эмблемах российских городов»

Повторение ЛЕ, грамматики блока № 3

 

Блок 4 «Азбука экологии» - 17 часов

1

 

Развитие навыка аудирования. Введение НЛЕ по теме «Азбука экологии»

Песня  «Green Fields»

с. 132 № 1

 

 

 

influence/ to influence people, study, between/between you and me, relation, each/ to speak to each other/to know each other, environment, surround, surroundings, health/ to be in good health, healthy, collect, collection, population, number/ a number of birds, size/the size of a room, behaviour, nowadays, survive/to survive the fire (с. 134 № 4-5)

с. 136 № 6

18

2

 

Развитие лексико-грамматических навыков. Развитие навыков чтения

Песня  «GreenFields»

с. 132 № 1

Текст «What is Ecology?»

с. 136 № 6-7

с. 137 № 8

 

Активизация НЛЕ, ранее изученного грамматического материала

 

с. 139 № 11-12

 

3

 

Развитие лексико-грамматических навыков «Модальные глаголы»

ЕГЭтекст «Climate»

с. 140 № 1

 

 

 

cut, without, nature, natural, pollute, pollution/water pollution, waste/waste of time, dump, danger/a danger to small children/to be in danger/to be out of danger, dangerous, pour, factory, power/to do everything in one’s power, power station, powerful

с. 145 № 5-6, с. 147 № 6, с. 148 № 9

с. 147 № 7

 

4

 

Развитие навыков чтения с полным пониманием.

 

 

Текст «Our Environ-ment»

с. 147 № 7

«WhatisPollution?»

с. 149 № 11

 

Активизация НЛЕ, ранее изученного грамматического материала

 

с. 149 № 12-13

19

5

 

Развитие лексико-грамматических навыков  

 

ЕГЭ текст «Environment»

с. 151 № 4

 

диалог 

с. 155 № 9

 

Активизация НЛЕ, ранее изученного грамматического материала

 

с. 154 № 8

 

6

 

Развитие навыков аудирования.

 

Текст «HowLongDoesItTake?»

с. 154 № 8

РТ № 2 

с. 16 № 12-13

 

Активизация НЛЕ, ранее изученного грамматического материала

 

с. 159 № 7

 

7

 

Развитие лексико-грамматических навыков  

«Rainforests»

с. 156 № 1

Текст «An Unusual Badge»

с. 159 № 7

с. 158 № 6

с. 159 № 8

 

badge, member/ a member of a group, protect/ to protect from danger, protected, endangered, extinct, destroy, habitat/ a habitat of animals

с.157 № 5

с. 162 № 11-12

20

8

 

Развитие навыков аудирования и диалогической  речи.

РТ № 2

 с.4 №1

 

 

РТ № 2

с. 34

№ 36-37

Активизация НЛЕ, ранее изученного грамматического материала

 

РТ № 2

с. 15 № 11

 

9

 

Развитие навыков устной и письменной речи.

Текст  «As Dead as a Dodo»

с. 162 № 1

РТ № 2

с. 15 № 1

«Dangerous Radiation»

 

РТ № 2

с. 30 № 31

с. 31 № 32

save/ to save from, law/ to make a law/ to be against the law, government, responsible/to be responsible for smth, damage, hunt/to hunt animals for smth, hunter, unfortunately for, recycle, necessary/to be necessary for smb

с. 165 № 4

с. 167 № 7

 

10

 

Активизация навыка чтения с извлечением необходимой информации.

РТ № 2

с. 5 № 2-3

Текст «Shall We Survive?»

с. 167 № 7

What can I do?

с. 163 № 2-3

What governments should do to protect nature?

с. 166 № 6

 

Активизация НЛЕ, ранее изученного грамматического материала

РТ №2 с.20 №20-21

с.169 №10-11

21

11

 Активизация навыка аудирования. 

Закрепление грамматических навыков.

ЕГЭ текст

«Dinosaurs» с. 150 № 1

 

 

 

Активизация НЛЕ, ранее изученного грамматического материала

Повторение ЛЕ и Гр

 

12

Развитие навыка чтения с полным пониманием прочитанного.

 

Текст «World Problems of Ecology»

 

 

Активизация НЛЕ, ранее изученного грамматического материала

Повторение ЛЕ и Гр

 

13

Развитие навыка чтения с извлечением необходимой информации.

 

Текст  «Greenpeace»

 

 

Активизация НЛЕ, ранее изученного грамматического материала

РТ № 2

с. 36-42

22

14

Активизация лексики в устной речи по теме «Экологические проблемы нашего региона»

 

 

«Ecologicalproblemsofourregion»

 

Активизация НЛЕ, ранее изученного грамматического материала

Повторение ЛЕ и Гр

 

15

Контрольная работа по теме блока

№ 4

 

 

 

«Ecological problems of our region»

Активизация НЛЕ, ранее изученного грамматического материала

 

Повторение ЛЕ и Гр

 

16

Работа над ошибками

 

 

 

 

Активизация НЛЕ, грамматического материала блока № 4

 

23

17

Тематический контроль знаний по теме «Азы экологии»

Защита проекта «Переработка материалов»

Повторение ЛЕ и Гр

 

Блок 5 «ЗОЖ» - 17 часов

1

 

Развитие навыка аудирования. Введение лексики по теме «Быть в форме»

с. 170 № 1

 

 

 

exercise/ to get exercise/ to take exercise, enough, join/ to join the club, relax, keep/ to keep doing smth/to keep a diary/ to keep (to) a diet/ to keep fit, harm/ to do some harm, harmful/ to be harmful for smb, smoke, drug/ to take drugs, hard/ to work hard, junk food (с.173 № 6-7)

с. 175 № 9

23

2

 

Развитие лексико-грамматических навыков. Активизация лексики в устной речи по теме «Как быть в форме»

 

Текст «How to Keep Fit»

с. 175 № 9

How to keep fit

 

Активизация НЛЕ, ранее изученного грамматического материала

 

с. 177 № 12-13

24

3

 

Развитие навыка чтения с пониманием основного содержания.

ЕГЭ текст «Fast Food»

с. 177 № 1

Диалог «TwoInterviews»

с. 184 № 10

 

РТ № 2

с. 75 № 30

с. 77 № 31

medicine/ to take medicines/ a medicine for smth, lose, weight/ to lose weight/ to put on weight/ the weight of smth/ in weight, weigh/ to weigh much, still, habit/ to give up a habit, jog/ to go jogging, hardly, catch a cold, get a cold, come down with a cold, to have a cold, to do one’s best

с. 182 № 7, с. 180 № 6

с. 178 № 3

 

4

 

Развитие навыка чтения с извлечением необходимой информации.

 

Текст  «Prodigy Child»

Keeping Fit

РТ № 2

с. 68 № 27 (АВ)

Активизация НЛЕ, ранее изученного грамматического материала

 

с. 185 № 13-14

 

5

 

Активизация лексико-грамматических навыков в устной речи.

ЕГЭдиалог«Alice and Jane»

с. 186 № 1

 

 

РТ № 2

с. 78 № 32-33

с. 80 № 34

ache/ headache/ backache /stomachache, sneeze, cough/ to cough badly, pain/to give smb. a lot of pain/ to have a pain in the leg, painful, hurt/ to hurt badly, swallow, prescribe/ to prescribe some medicine for an earache, prescription/ a prescription for some medicine/ to write out a prescription, examine, cure/ to cure smb. of smth, complications

с. 192 № 9

25

6

 

Формирование грамматических навыков по теме «Прямая и косвенная речь»

 

ЕГЭдиалог

с. 192 № 9 

«A Visit to a Doctor»

«Mother and Son»

«Doctor and Patient» «Two Pupils»

с. 193 № 10

РТ № 2

с. 68 № 27 (С)

Активизация НЛЕ, ранее изученного грамматического материала; тренировка грамматических конструкций в речи.

с. 193 № 10

диалог

 

7

 

Активизация лексики в устной речи по теме «Болезни и медицина»

с. 194 № 1

Текст «The   Olympic Games»

с. 209 № 10- 12

«Illness and medicine»

РТ № 2

с. 82 № 36-37

pastime, team, support/to support each other/to show support/to give support, race/to race someone, climb/to climb the mountains, advantage/to give an advantage/to have an advantage over smb, thrill/to give a thrill, excitement, score/to score a point/ the score is 5 to 4

с. 199 № 9

подготовка проекта

 

8

 

Развитие навыка устной речи по теме «Популярные виды спорта в России», «Олимпийские игры».

 

ЕГЭтекст«Sport and People»

с. 199 № 9

Popular Sports in Russia

с. 201 № 1

с. 195 № 4

РТ № 2

с. 46-56

boxing, cycling, long jumping, figure skating, weight lifting, judo, water skiing, golf, baseball, ice-hockey,  volleyball, badminton, water polo, rugby

с. 201 № 10; РТ № 2 с. 66 № 25-26

с. 202 № 12

26

9

 

Развитие навыков аудирования с пониманием деталей.

Слушать текст и написать даты событий

 

 

 

Прямая и косвенная речь

Упр. 13, стр. 202

 

10

Советы доктора в летнем лагере.

Развитие навыков чтения с пониманием общего смысла.

 

Читать текст и понять его общее содержание

Использовать полученную информацию из текста в устных ответах

 

Активизация НЛЕ, ранее изученного грамматического материала

 

Упр 11

Стр. 194

 

11

Олимпийские игры. Практика чтения и перевода.

 

 

Обсуждение прочитанного текста

Вопросы к каждому абзацу

Ancient, compete, competition, performance, event, war, peace, to take part in, to take place, hero, organize, noble, field, battle, honour

Рассказоболимпийских играх

27

12

Здоровое питание. Развитие навыков чтения, письменной речи.

 

 

 

Составить меню для олимпийского чемпиона

Активизация НЛЕ, ранее изученного грамматического материала

 

Меню для спортсмена

 

        13

Как быть в форме. Занятия спортом.

 

 

Составить рассказ о своём опыте занятия спортом

 

 

Подготовка к к/р № 5

Р.Т. Упр. 17 стр. 58

 

14

Контрольная работа по теме блока 

№ 5

РТ № 2
с. 52 № 11

 

 

 

 

Повторение ЛЕ и Гр

28

15

Работа над ошибками

 

 

 

 

 

РТ № 2, стр. 54

 

16

Выполнение лексико-грамматических упражнений по изученной теме

с. 213 № 14

 

 

 

Активизация НЛЕ, ранее изученного грамматического материала

 

Задать 5 вопросов к тексту

 

17

Проектная работа по теме «ЗОЖ»

Защита проекта по теме «ЗОЖ»

Повторение ЛЕ и Гр

29

Блок 6 «Любимые времяпровождения» - 17 часов

1

 

Развитие навыка аудирования. Введение НЛЕ по теме «Любимые времяпровождения». 

Текст «Their Free Time»

с. 214 № 1

Текст «Different Interests»

с. 219 № 9

 

 

entertainment, act/ to act as smb/ to act in a performance, possible/ as soon as possible, impossible, god, God, recite, introduce/to introduce smb to smb, circus/ to take smb to the circus, connect/ to connect smth to/ with smth

с. 221 № 11-12

29

2

 

Развитие навыка диалогической речи с использованием новой лексики по теме «Моё увлечение»

 

 

My Hobby

с. 221 № 10

 

consider/ consider doing smth, appear/ to appear on TV/ in the film/ to appear from/behind the tree, disappear, reappear, lay, audience, offer, as well, by and by

с. 226 №  7

с . 221 № 11-12

 

3

 

Активизация лексико-грамматических навыков в речи. Отработка пассивного залога.

Текст «William Shakespeare»

с. 221 №1
Подтвердить или опровергнуть факты 

 

Практиковать употребление пассивного залога в английском языке и новой лексики

Практиковать употребление пассивного залога в английском языке и новой лексики

prehistoric, drama, chorus, character, tragedy, comedy, gladiator, arena, religious, Renaissance, moral, improvise, platform, globe, dramatist, concert

с. 228 № 9

с. 229 № 10

30

4

 

Развитие навыка чтения с полным пониманием прочитанного текста «История развлечений»

 

ЕГЭ текст «The History of Entertainment»

 

 

Активизация НЛЕ, ранее изученного грамматического материала

 

с. 232 № 13

 

5

 

Активизация лексико-грамматических навыков в речи по теме «Театр» 

диалоги

с. 233 № 1

Текст «Theatre»

с. 233 № 2-3

 

«Theatre»

РТ № 2

с. 119 № 36

с. 122 № 41

stalls, stage, balcony, gallery, rows of seats, circle, curtains, orchestra-pit, box, cloakroom, foyer, box office, buffet, ballet, opera, programme, opera, glasses, costume

с. 240 № 11

 

6

 

Развитие навыка диалогической речи по теме «Театр»

 

Текст «Lena’s First Visit to the Bolshoi Theatre»

с. 240 № 11

At the box office. A visit to the theatre

с. 241 № 12

РТ № 2

с. 108 № 25

invite/to invite smb to/for smth, invitation, arrive in/at/to arrive home, arrival/on arrival/the arrival of the flight, ticket/to get tickets for the game, expensive, fantastic, impress smb, impression/to make an impression on smb, rise/to rise up/to rise from the table, scenery, applause/a storm of applause, applaud, be over, go down/up, at last

с. 242 № 13-14

31

7

День Рождения У. Шекспира.
Развитие навыков аудирования с опорой на видео.

«Быть или не быть…»

 

«Быть или не быть…»

 

 

Чтение монолога по PPt

 

8

Факты из истории Голливуда

 

 

 

Выполнение грамматических упражнений

Пассивный залог

Перевести предложения из активного в пассивный залог

 

9

Кино и постановка фильмов. Введение НЛЕ.

 

Читать текст и соединить название с отрывком

Ответить на вопросы о постановке фильмов и своих интересах

 

Action, adventure, thriller, crime, science fiction,  psychological film,  seem,  besides, price, attention,  screen, agree

Упр. 10, стр. 252

32

10

Музыкальные группы. Театральная жизнь, музеи.

Прослушать сообщение о британских музыкальных группах.

 

Сказать, у кого они популярны.

Читать рекламные статьи и расставить артикли.

Артикль с названиями театров, музеев. Глаголыseem, look, sound, taste

Упр. 12, стр. 262

32

11

Чайковский и его музыка

 

Прочитать текст, определить какая информация отсутствует; найти подтверждение утверждениям в тексте

 

 

Compose, emotion,  receive, full,  inspire, conductor,  graduate

Упр. 13, стр. 262

 

12

 

Развитие навыка аудирования с извлечением необходимой информации.

с. 242 №1

 

 

РТ № 2

с. 106 № 22

с. 121 № 40

Активизация НЛЕ, ранее изученного грамматического материала

РТ № 2 с. 104 № 19-20

РТ № 2

с. 92 № 4-9

проект

33

13

Совершенствование  навыков устной и письменной речи по теме «Любимые времяпровождения»

 

 

РТ № 2 с. 99-104

РТ№ 2 с. 99-104

 

РТ № 2

с. 92-99

 

14

Контроль навыка чтения с пониманием основного содержания по теме «Любимые времяпровождения»

 

РТ№ 2

с. 92-99

прочитать текст и понять основное содержание

Рассказать об устройстве театра

 

 

Подготовка к/р № 6 

 

15

Контрольная работа по теме блока № 6.

 

 

 

 

Активизация НЛЕ, ранее изученного грамматического материала

 

Повторение ЛЕ, грамматики блока № 6

34

16

Работа над ошибками

 

 

 

Лексико-грамматические упражнения (РТ)

 

проект

 

17

Резервный урок

Защита проекта «Как я люблю проводить время»

34

1

Резервный урок

Контроль навыка чтения связного текста

35

2

Резервный урок

Контроль навыка говорения

 

3

Резервный урок

Контроль навыка аудирования

 

4

Резервный урок

Контроль навыка письменной речи

36

5

Резервный урок

Видео урок 

 

6

Резервный урок

Повторение пройденного материала (грамматика, ЛЕ)

 

ИТОГО:

                                                                                               108 часов

 

Календарно-тематическое планирование 

по УМК Афанасьевой О.В., Михеевой И.В.

«Новый курс английского языка для российских школ:

5 год обучения. 9 класс»

№  урока

Неделя

Тема урока

Лексический материал

Грамматический 

материал

Тема 1. «Средства массовой информации»

1

1

Вводный урок

Light, enlighten, serve, service, major, equal

Повторение. Разделительные вопросы

2

Аудирование с извлечением деталей: телевидение.

 

 

3

Расширение грамматических навыков. Активный залог

 

The Active Voice

4

2

Расширение грамматических навыков. Страдательный залог

 

Passive Voice

5

Выполнение тренировочных упражнений по теме “Пассивный залог”

 

Passive Voice

6

Аудирование с извлечением деталей: телевидение в классе.

 

 

7

3

Расширение лексического запаса по теме телевидение.

broadcast, current, offer, novel, right, present, stand for

 

8

Чтение с полным охватом содержания: популярные каналы.

 

 

9

Расширение грамматических навыков. “Настоящее совершённое пассивный залог”

Разные варианты написания некоторых слов в Британском и американском вариантах английского языка

Present Perfect Passive

10

4

Расширение лексического запаса по теме телевидение.

Asleep, addicted, cartoon, cater, fail, depress, serious, spread, kid, quiz, imagine, be on, break down

 

11

Чтение с пониманием деталей: «То, что мы смотрим».

 

 

12

Аудирование с различной стратегией. Расширение грамматических навыков «Пассивный залог»

Already, ever, just, never, yet

“Passive Voice”

13

5

Расширение грамматических навыков. «Прошедшее совершённое пассивный залог»

 

“Past Perfect Passive”

14

Развитие навыков монологической и диалогической речи.

 

“Past Perfect Passive”

15

Аудирование с различной стратегией: молодые люди и телевидение.

 

 

16

6

Расширение лексического запаса: «На экране».

Threat, society, violence, cruelty, rude, forget, instead, shame, spy, humiliate, spoil, interrupt

 

17

 

Чтение с пониманием деталей: современное телевидение.

 

 

 

Тема 2. «Печатные издания: книги, журналы, газеты»

18

 

Вводный урок

 

 

19

7

Расширение лексического запаса по теме «Печатные издания».

Cheerful, feel, peaceful, whisper, lonely, alone, strange, treasure, wise, wisdom, enter, fascinating, enjoy oneself, feel at home

 

20

Чтение с пониманием деталей: «Знаменитые библиотеки мира».

 

 

21

Расширение грамматических навыков: суффиксы –hood, -dom, -ness.

Словообразование имён существительных с помощью суффиксов –hood, -dom, -ness

 

22

8

Контроль навыков чтения.

 

 

23

Контроль навыков аудирования.

 

 

24

Контроль навыков говорения.

 

 

25

9

Расширение грамматических навыков. «Причастие I»

Kind, kind of, popular, culture, true, truly, probable, probably, vocabulary, science, scientist, scientific, technology, voice, air

“Participle I”

26

Расширение лексического запаса: мир книг.

Novels, plays, poems, short stories, fairy-tales, legends, fables

 

27

Расширение грамматических навыков. «Причастие I»

 

“Participle I”

28

10

Расширение лексического запаса: книгопечатание. 

Словообразование прилагательных с помощью суффиксов –ly, -al, push, through, earn, sell, publish, private, general, article, type, print, cheap

 

29

Чтение с различной стратегией: «Газета».

Before, lately, several times, many times, the first time

 

30

Развитие навыков монологической речи: разговорные фразы.

To have fun playing, to have difficulty reading, to have trouble typing, to have a good time skiing, to have a hard time working

 

31

11

Расширение грамматических навыков. Инговые формы (Ving)

 

-Ing-forms (Ving)

32

Развитие навыков монологической речи: фразовый глагол to look.

Фразовый глагол to look 

 

33

Расширение лексического запаса: журналистика. 

Reach, duty, invent, fair, suppose, hold, investigate, evidence, courage, rewarding, event, lie

 

34

12

Чтение с полным охватом содержания: «Льюис Карол и его успех».

Till, untill

 

35

Урок 6. Закрепление изученного по теме. Аудирование и чтение с различной стратегией: авторы и их книги.

For, since, all

 

36

Развитие навыков монологической речи. Разговорный английский

 

 

37

13

Развитие навыков монологической и диалогической речи. Закрепление материала.

 

 

38

Контроль лексических знаний.

 

 

Тема 3. «Наука и технологии»

39

13

Чтение с пониманием деталей

 

 

40

14

Расширение грамматических навыков. Названия учебных предметов

Mathematics, economics, statistics, linguistics, gymnastics, athlitics

Ving forms

41

Расширение грамматических навыков. Инговые формы (Ving)

 

Ving forms

42

Расширение лексического запаса по теме «Наука и технология».

Tool, human, produce, improve, lead, device, weapon, crop, skill, engineer, invention, trade, use

 

43

15

Чтение с полным охватом содержания: история технологии.

Use 

 

44

Аудирование с пониманием деталей. Практика в употреблении предлогов 

About, of, to, in, for, from

 

45

Расширение грамматических навыков: артикль the + И.С. в ед. числе. Расширение лексического запаса.

Enable, explore, iron, need, train, achievement, knowledge, argue, create, engine, opportunity, give a rise to sth, on the one hand, on the other hand, invent, discover

 

46

16

Контроль навыков чтения.

 

 

47

Контроль навыков аудирования.

 

 

48

Контроль навыков говорения.

 

 

49

17

Чтение с полным охватом содержания: история технологии. 

 

 

50

Чтение с различной стратегией: изобретения.

 

The Infinitive

51

17

Расширение грамматических навыков «Инфинитив»

 

The Infinitive

52

18

Расширение лексического запаса: глагол to break.

Фразовый глагол to break, flight, the universe, solar, equipment, both, generation, whole, crew, memorable, launch, around, satisfy, crew, team

 

53

Расширение лексического запаса: «Космос». 

 

 

54

Чтение с полным охватом содержания: «Изучение космоса».

 

 

55

19

Аудирование с извлечением деталей: «Метро».

 

 

56

Творческое письмо. Интересный человек

 

 

57

Повторение пройденного по теме. Подготовка к тесту.

 

The Infinitive и Ving forms

58

20

Контроль лексических знаний.

 

 

Тема 4.  «Подростки: их жизнь и проблемы»

59

20

Расширение грамматических навыков «Инфинитив и Инговые формы»

The more…the more, the 

The Infinitive и Ving forms

60

Расширение лексического запаса по теме «Подростки».

Author, rebel, rebellion, anyway, quite, notice, pretty, irritate, shake, seat, couple, mad, I got bored, You can’t help it!

 

61

21

Чтение и аудирование с различными стратегиями: «Холден и его учитель».

Разное написание английских и американских слов

 

62

Расширение грамматических навыков. Сложное дополнение

 

Complex object 

63

Расширение лексического запаса: подростки.

Top, pile, extremely, reason, various, wrap, riddle, challenge, although, respect, note, bottom

 

64

22

Чтение с пониманием деталей: «Холден и его учитель».

 

 

65

Расширение грамматических навыков. Сложное дополнение

 

Complex object

66

Чтение с полным охватом содержания: домашние животные.

 

 

67

23

Расширение грамматических навыков. Сложное дополнение

 

Complex object

68

Расширение лексического запаса: проблемы подростков.

Preserve, deed, claim, likely, unemployed, tear, date, stupid, worry, citizen, exist, allow

 

 

 

69

Расширение грамматических навыков. Словообразование. Чтение с различной стратегией: «Расизм в Британии ».

 

 

70

24

Аудирование и чтение с различной стратегией: азартные игры.

Фразовый глагол to get

Complex object

71

Аудирование и чтение с различной стратегией: социальные общества.

To be used to do something, used to do something

 

72

Закрепление изученного. Аудирование с различной стратегией: книги и подростки.

 

 

73

25

Развитие навыков чтения и диалогической речи. 

 

 

74

Творческое письмо. Личное письмо

 

 

75

Контроль лексических знаний.

 

 

76

26

Контроль навыков чтения.

 

 

77

Контроль навыков аудирования.

 

 

78

Контроль навыков говорения.

 

 

Тема 5.  «Твоя будущая жизнь и карьера»

79

27

Расширение лексического запаса.

Названия профессий

 

80

Расширение лексического запаса: профессии.

Rely, within, decision, brain, admiration, occur, chore, waste, eventually, choice, discourage, find out, give up, make up one’s mind, change one’s mind

 

81

Чтение с пониманием деталей, развитие навыков монологической речи: «Твоя карьера».

 

 

82

28

Развитие языковой догадки: Nether/either.

Nether, either, may be, maybe

 

83

Расширение лексического запаса: выбор карьеры.

Certain, main, clear, require, care, suit, though, patient, calm, experience, cope, quality, be worth doing, do well in a subject

 

84

Чтение с полным охватом содержания:  выбор карьеры.

 

 

85

29

Развитие грамматических знаний: суффиксы –er, -or, -ist.

Словообразование с помощью суффиксов –er, -or, -ist, сложные слова в названиях профессий

 

86

Расширение грамматических навыков. So am I, So have I, Neither am I etc. Чтение с различной стратегией

 

 

87

Расширение грамматических навыков. Отрицательные слова

Job, profession, occupation, career

Either, any, neither, no one, nobody, none

88

30

Расширение лексического запаса: карьерный путь.

Fulfil, continue, grade, degree, acquaint, course, owe, debt, mortgage, retire, exactly, attract

 

89

Чтение с различной стратегией: «Мой выбор».

 

 

90

Расширение грамматических навыков. Структуры had better, would rather

 

Структуры had better, would rather

91

31

Расширение лексического запаса: профессии.

Secure, security, guard, fortune, refuse, proper, rescue, employer, expectation, gap, follow in sb’s footsteps, get down to sth, to come

 

92

31

Чтение с полным охватом содержания: «Мой путь».

 

 

93

Закрепление изученного материала.

 

 

94

32

Чтение с пониманием деталей: «Кто умнее?»

 

 

95

Творческое письмо. Написание записок бытового характера

 

 

96

Закрепление лексического материала.

 

 

97

33

Контроль лексических знаний.

 

 

98

Контроль навыков чтения.

 

 

99

Контроль навыков аудирования.

 

 

100

34

Контроль навыков говорения.

 

 

101

Проектная деятельность.

 

 

102

Защита проектов.