Обсуждено

на заседании МО

протокол №

от _________ 2016 г.

______________

Веприк И.А.

Согласовано

заместитель директора по УВР

______________ 2016 г.

_______________

Баранникова Т.Е.

УТВЕРЖДЕНО

решением педагогического

совета

от_______ 2016 года

протокол №

Председатель __________

Серафимов А.А.

Рабочая программа ориентирована на использование учебников (УМК В.В.Пасечника):

• Биология. Бактерии, грибы, растения. 5 кл.: учеб. Для общеобразоват. учреждений / В. В. Пасечник. – М.: Дрофа, 2013.
• Биология. Многообразие покрытосеменных растений. 6 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений / В.В. Пасечник. – М.: Дрофа, 2013.
• Биология. Животные. 7 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений / В.В. Латюшин, В.А. Шапкин. – М.: Дрофа, 2013.
• Биология. Человек. 8 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений / Д.В. Колесов, Р.Д. Маш, И.Н. Беляев. – М.: Дрофа, 2013.
• Биология. Введение в общую биологию. 9 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений / А.А. Каменский, Е.А. Криксунов, В.В. Пасечник, Г.Г. Швецов. М.: Дрофа, 2013.

Тема

Кол-во

часов

Характеристика основных видов учебной деятельности

Биология. Бактерии, грибы, растения

5 класс (34 часа)

Введение

6

Объясняют роль биологии в практической деятельности людей.

Соблюдают правила работы в кабинете биологии, с биологическими приборами и инструментами.

Клеточное строение организмов

9

Соблюдают правила работы с лупой, микроскопом и биологическими инструментами

Выделяют существенные признаки строения и жизнедеятельности клетки.

Различают на таблицах и микропрепаратах части и органоиды клетки.

Наблюдают части и органоиды клетки под микроскопом и описывают их.

Бактерии

2

Выделяют существенные признаки строения и жизнедеятельности бактерий.

Объясняют роль бактерий в природе и жизни человека.

Приводят доказательства необходимости соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых бактериями.

Грибы

5

Выделяют существенные признаки строения и жизнедеятельности грибов.

Объясняют роль грибов в природе и жизни человека.

Различают съедобные и ядовитые грибы.

Осваивают приемы оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами.

Приводят доказательства необходимости соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых грибами.

Растения

12

Выделяют существенные признаки строения растений разных отделов.

Различают на живых объектах и таблицах растения разных отделов.

Определяют принадлежность растений к определенной систематической группе (классифицируют).

Сравнивают представителей разных групп растений, делают выводы на основе сравнения.

Объясняют роль растений разных отделов в жизни человека.

Приводят доказательства родства, общности происхождения и эволюции растений.

Находят информацию о растениях в научно-популярной литературе, биологических словарях, справочниках, ресурсах Интернет, анализируют и оценивают её, переводят из одной форму в другую.

Выявляют эстетические достоинства представителей растительного мира.

Биология. Многообразие покрытосеменных растений

6 класс (34 часа)

Строение и многообразие покрытосеменных растений

16

Выявляют существенные признаки строения органов покрытосеменных растений.

Сравнивают клетки разных тканей, образующих органы покрытосеменных растений, на основе сравнения делают выводы.

Выявляют взаимосвязи между особенностями строения клеток, тканей, органов и выполняемыми ими функциями у растений.

Различают на живых объектах и таблицах органы покрытосеменных растений.

Находят информацию о растениях в научно-популярной литературе, биологических словарях, справочниках, ресурсах Интернет, анализируют и оценивают её, переводят из одной форму в другую.

Жизнь растений

10

Выделяют существенные признаки процессов жизнедеятельности растений.

Сравнивают способы размножения растений, делают выводы на основе сравнения.

Ставят биологические эксперименты по изучению процессов жизнедеятельности растительного организма и объясняют их результаты.

Проводят наблюдения за ростом и развитием растений.

Осваивают приемы выращивания и размножения культурных растений.

Находят информацию о растениях в научно-популярной литературе, биологических словарях, справочниках, ресурсах Интернет, анализируют и оценивают её, переводят из одной форму в другую.

Классификация растений

4

Выделяют существенные признаки классов и семейств покрытосеменных растений.

Сравнивают представителей разных семейств и делают выводы на основе сравнения.

Различают на живых объектах, таблицах и гербариях наиболее распространенные растения разных семейств, опасные для человека растения.

Объясняют роль представителей разных семейств растений в жизни человека.

Приводят доказательства необходимости соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями.

Осваивают приемы: работы с определителями растений; оказания первой помощи при отравлении ядовитыми растениями.

Находят информацию о растениях в научно-популярной литературе, биологических словарях, справочниках, ресурсах Интернет, анализируют и оценивают её, переводят из одной форму в другую.

Определяют принадлежность растений к определенному классу и семейству (классифицируют)

Выявляют эстетические достоинства представителей растительного мира.

Природные сообщества

4

Выделяют существенные признаки разных типов растительных сообществ.

Выявляют приспособленность растений к среде обитания, взаимосвязи в растительном сообществе.

Определяют цель и смысл своих действий по отношению к объектам растительного мира.

Биология. Животные

7 класс (68 часов)

Введение

2

Выделяют существенные признаки строения и жизнедеятельности животных.

Сравнивают растения и животных. Делают выводы на основе сравнения.

Объясняют роль различных животных в жизни человека.

Выделяют эстетические достоинства представителей животного мира.

Простейшие

3

Выделяют существенные признаки одноклеточных животных.

Сравнивают представителей разных групп простейших, делают выводы на основе сравнения.

Наблюдают и описывают простейших.

Различают на живых объектах и таблицах представителей разных групп простейших, опасных простейших для человека.

Объясняют роль простейших в жизни человека.

Выявляют принадлежность простейших к определенной систематической группе.

Приводят доказательства необходимости соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых простейшими.

Находят информацию о простейших в научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках, ресурсах Интернет, анализируют и оценивают ее, переводят из одной формы в другую.

Выявляют эстетические достоинства некоторых простейших.

Многоклеточные животные

35

Выделяют существенные признаки многоклеточных животных разных групп.

Сравнивают представителей разных групп животных, делают выводы на основе сравнения.

Различают на живых объектах, в коллекциях и таблицах животных разных типов и классов, опасных для человека животных.

Объясняют роль различных животных в жизни человека.

Выявляют принадлежность животных к определенной систематической группе.

Осваивают приемы оказания первой помощи при укусах животных.

Приводят доказательства необходимости соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых животными.

Находят информацию о животных в научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках, ресурсах Интернет, анализируют и оценивают ее, переводят из одной формы в другую.

Выявляют эстетические достоинства представителей животного мира.

Эволюция строения функций органов и их систем у животных

11

Выделяют существенные признаки строения и процессов жизнедеятельности животных разных групп.

Сравнивают строение и процессы жизнедеятельности животных разных групп, делают выводы на основе сравнения.

Выявляют взаимосвязи между особенностями строения органов и выполняемыми ими функциями.

Наблюдают и описывают поведение животных.

Различают на живых объектах, в коллекциях и таблицах органы и системы органов животных разных типов и классов.

Приводят доказательства усложнения животных в ходе эволюции.

Находят информацию о животных в научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках, ресурсах Интернет, анализируют и оценивают ее, переводят из одной формы в другую.

Индивидуальное развитие животных

4

Выделяют существенные признаки процесса размножения и его способов у животных разных групп.

Сравнивают строение органов размножения и процессы размножения у животных разных групп; периодизацию и продолжительность жизни, делают выводы на основе сравнения.

Различают на таблицах циклы развития животных с превращением и без превращения, стадии развития животных.

Приводят доказательства усложнения органов размножения животных в ходе эволюции.

Развитие и закономерности размещения животных на Земле

4

Приводят доказательства родства, общности происхождения и усложнения животных в ходе эволюции.

Объясняют причины многообразия видов в природе.

Выявляют закономерности размещения животных на Земле.

Биоценозы

4

Выделяют существенные признаки естественных и искусственных биоценозов; продуцентов, консументов, редуцентов в биоценозе.

Определяют принадлежность животных разных групп к консументам и редуцентам.

Объясняют влияние факторов среды на биоценозы. Выявляют приспособленность животных к среде обитания и взаимосвязи в биоценозе.

Животный мир и хозяйственная деятельность человека

5

Выделяют существенные признаки домашних животных.

Различают на таблицах наиболее распространенных домашних и промысловых животных.

Объясняют роль домашних и промысловых животных в жизни человека.

Осваивают приемы выращивания и размножения домашних животных.

Приводят доказательства необходимости охраны животных и рационального использования животного мира.

Находят информацию о воздействии человека на животный мир; о домашних и промысловых животных; об охраняемых территориях и животных Красной книги в научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках, ресурсах Интернет, анализируют и оценивают ее, переводят из одной формы в другую.

Выявляют эстетические достоинства домашних животных; цель и смысл своих действий по отношению к представителям животного мира.

Биология. Человек

8 класс (68 часов)

Введение. Науки, изучающие организм человека

2

Приводят доказательства взаимосвязи человека и окружающей среды, зависимости здоровья человека от состояния окружающей среды, необходимости защиты среды обитания человека.

Выявляют эстетические достоинства человеческого тела.

Происхождение человека

3

Объясняют место и роль человека в природе.

Приводят доказательства родства человека с млекопитающими животными.

Строение организма

5

Выделяют существенные признаки организма человека; клеток, тканей, органов и систем органов человека.

Сравнивают клетки, ткани организма человека, делают выводы на основе сравнения.

Различают на таблицах органы и системы органов человека.

Наблюдают и описывают клетки и ткани на готовых микропрепаратах.

Опорно-двигательная система

7

Выделяют существенные признаки опорно-двигательной системы человека.

Выявляют влияние физических упражнений на развитие скелета и мускулатуры; взаимосвязи между строением и функциями клеток, тканей и органов опорно-двигательной системы.

Приводят доказательства необходимости соблюдения мер профилактики травматизма, нарушения осанки и развития плоскостопия.

На основе наблюдения определяют нарушения осанки и наличие плоскостопия.

Осваивают приемы оказания первой помощи при травмах опорно-двигательной системы.

Внутренняя среда организма

3

Выделяют существенные признаки процессов свертывания и переливания крови; иммунитета, вакцинации и действия лечебных сывороток.

Выявляют взаимосвязь между особенностями строения клеток крови и их функциями.

Наблюдают и описывают клетки крови на готовых микропрепаратах.

Кровеносная и лимфатическая системы организма

6

Выделяют существенные признаки транспорта веществ в организме.

Приводят доказательства необходимости соблюдения мер профилактики сердечно-сосудистых заболеваний.

Различают на таблицах органы кровеносной и лимфатической системы.

Осваивают приемы измерения пульса, кровяного давления, оказания первой помощи при кровотечениях.

Дыхание

4

Выделяют существенные признаки процессов дыхания и газообмена.

Сравнивают газообмен в легких и тканях, делают выводы на основе сравнения.

Приводят доказательства необходимости соблюдения мер профилактики легочных заболеваний, борьбы с табакокурением.

Различают на таблицах органы дыхательной системы.

Находят в учебной, научно-популярной литературе и ресурсах Интернет информацию об инфекционных заболеваниях, оформляют её в виде рефератов, докладов, презентаций.

Осваивают приемы профилактики простудных заболеваний; оказания первой помощи при отравлении угарным газом, спасении утопающего.

Пищеварение

7

Выделяют существенные признаки процессов питания и пищеварения.

Различают на таблицах и муляжах органы пищеварительной системы.

Приводят доказательства необходимости соблюдения мер профилактики нарушений работы пищеварительной системы.

Обмен веществ и энергии

3

Выделяют существенные признаки обмена веществ и превращений энергии в организме человека.

Приводят доказательства необходимости соблюдения мер профилактики нарушений обмена веществ в организме и развития авитаминозов.

Покровные органы. Терморегуляция. Выделение

4

Выделяют существенные признаки покровов тела, терморегуляции, процесса удаления продуктов обмена из организма.

Различают на таблицах органы мочевыделительной системы.

Приводят доказательства необходимости закаливания организма, ухода за кожей, волосами, ногтями, соблюдения мер профилактики заболеваний мочевыделительной системы.

Осваивать приемы оказания первой помощи при тепловом и солнечных ударах, ожогах, обморожениях, травмах.

Нервная система

6

Выделяют существенные признаки процесса регуляции жизнедеятельности организма.

Различают на таблицах и муляжах органы нервной системы.

Анализаторы. Органы чувств

5

Выделяют существенные признаки строения и функционирования органов чувств, анализаторов.

Приводят доказательства необходимости соблюдения мер профилактики нарушения зрения и слуха.

Высшая нервная деятельность Поведение. Психика

5

Выделяют существенные особенности поведения и психики человека.

Железы внутренней секреции (эндокринная система)

2

Выделяют существенные признаки процесса регуляции жизнедеятельности организма.

Различают на таблицах и муляжах органы эндокринной системы.

Индивидуальное развитие организма

6

Выделяют существенные признаки воспроизведения и развития организма человека.

Объясняют механизмы появления наследственных заболеваний у человека.

Приводят доказательства необходимости соблюдения мер профилактики инфекций, передающихся половым путем; ВИЧ – инфекций; медико-генетического консультирования для предупреждения наследственных заболеваний человека.

Находят в учебной, научно-популярной литературе и ресурсах Интернет информацию о СПИДе и ВИЧ-инфекции, оформляют её в виде рефератов, устных сообщений, презентаций.

Анализируют и оценивают целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к здоровью своему и окружающих; последствия влияния факторов риска на здоровье человека.

Биология. Введение в общую биологию

9 класс (68 часов)

Введение

3

Объясняют роль биологии в практической деятельности людей.

Овладевают методами биологической науки: постановка биологических экспериментов и объяснение их результатов.

Выделяют отличительные признаки живых организмов.

Молекулярный уровень

10

Выделяют существенные признаки вирусов.

Сравнивают химический состав живых организмов и тел неживой природы, делают выводы на основе сравнения.

Классифицируют органические соединения по группам.

Объясняют роль органических соединений в жизнедеятельности организмов.

Клеточный уровень

14

Выделяют существенные признаки строения клетки и процессов обмена веществ и превращения энергии, питания, дыхания, выделения, транспорта веществ, деления клетки.

Различают на таблицах основные части и органоиды клетки.

Выявляют взаимосвязи между строением и функциями клеток.

Наблюдают и описывают клетки на готовых микропрепаратах.

Организменный уровень

15

Выделяют существенные признаки процессов роста, развития, размножения.

Объясняют механизмы мейоза, наследственности и изменчивости.

Сравнивают митоз и мейоз, изменчивость и наследственность, половое и бесполое размножение, женские и мужские половые клетки, рост и развитие организмов, делают выводы на основе сравнения.

Популяционно-видовой уровень

8

Выделяют существенные признаки вида.

Объясняют формирование приспособленности организмов к среде обитания (на конкретных примерах) и причины многообразия видов.

Выявляют приспособления у организмов к среде обитания (на конкретных примерах), изменчивость у организмов одного вида.

Экосистемный уровень

6

Выделяют существенные признаки экосистемы, процессов потока веществ и превращений энергии в экосистемах.

Объясняют значение биологического разнообразия для сохранения экосистемы.

Выявляют типы взаимодействия разных видов в экосистеме.

Наблюдают и описывают экосистемы своей местности.

Биосферный уровень

12

Выделяют существенные признаки круговорота веществ в биосфере.

Объясняют значение биологического разнообразия для сохранения биосферы.

Приводят доказательства необходимости защиты окружающей среды, соблюдения правил отношения к живой природе.

Анализируют и оценивают последствия деятельности человека в природе.

Выдвигают гипотезы о возможных последствиях деятельности человека в экосистемах и биосфере.

Овладевают умением аргументировать свою точку зрения в ходе дискуссии по обсуждению глобальных экологических проблем.