Рабочая программа

Программирование игр, 6 класс

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 71 города Новосибирска

СОГЛАСОВАНО		СОГЛАСОВАНО	УТВЕРЖДАЮ
на МО		Заместитель директора по УВР	Директор МБОУ СОШ №71
Руководитель МО		МБОУ СОШ № 71	_________/	/
_________/	/	_________/___________ /
Протокол № ___ от _________		«___»______________2016г.	«____»___________2016г.
«_____»______________2016 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

внеурочной деятельности «Программист игр»

по информатике_

(указать предмет, курс, модуль)

Ступень обучения (класс) основное общее, 6 класс

(начальное общее, основное общее, среднее общее образование с указанием классов)

Количество часов 35 Уровень базовый

(базовый, профильный)

Учитель Ивлев А. Л. Без категории_

( ФИО, квалификационная категория)

2016 - 2017 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНА ЗАПИСКА

Рабочая программа внеурочной деятельности «Программист игр» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС OOO) утверждённого приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. №1897, на основании следующих нормативных документов и научно-методических рекомендаций:

• 1. Григорьев Д.В. программы внеурочной деятельности. Игра. Досуговое общение: пособие для учителей общеобразовательных учреждений / Д. В. Григорьев, Б.В. Куприянов. – М.: Просвещение, 2011. – 96 с.

– (Работаем по новым стандартам).

• основу рабочей программы внеурочной деятельности положена программа «Новые продукты Microsoft в школьном образовании», Microsoft Россия www.ms-kodu.ru программы «Партнерство в образовании» «Программируем в среде Kodu». Содержание программы внеурочной деятельности отобрано в соответствии с возможностями и способностями обучающихся 6-х классов и отражает потребности обучающихся.

Цель программы: ознакомить учащихся с начальными принципами программы Kodu

.

Для достижения поставленной цели в процессе внеурочной деятельности в 6 классе необходимо решить следующие задачи:

• изучить визуальный язык программирования Kodu, предназначенного для создания компьютерных игр;

•  

• формирование интереса обучающихся к инженерно-технологическому образованию в области ИТ-сферы;

•  

• увлечь как можно большее число учащихся изучением информатики и программирования (в том числе тех, кто пока не проявлял интереса к предмету);

•  

• знакомить с логикой программирования и способами решения проблем, обходясь без сложного синтаксиса;

• формирование информационной и алгоритмической культуры;

•  

• формирование представления об основных изучаемых понятиях: алгоритм, модель и их свойствах;

•  

• развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составлять алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, знакомство с основными алгоритмическими структурами — линейной, условной и циклической и др.

• развитие умений использовать термины «алгоритм», «программа»; понимание различий между употреблением этих терминов в обыденной речи и в информатике;

• развитие умений составлять неветвящиеся (линейные) алгоритмы управления исполнителями;

• развитие умений формально выполнять алгоритмы, описанные с использованием конструкций ветвления (условные операторы) и повторения (циклы), вспомогательных алгоритмов;

• развитие умений создавать и выполнять программы для решения несложных алгоритмических задач в выбранной среде программирования;

• развитие умений использовать готовые прикладные компьютерные программы и сервисы в выбранной специализации, умение работать с описаниями программ и сервисами и др. задачи как пути реализации цели:

• развитие умений формализации и структурирования информации с использованием соответствующих программных средств обработки данных.

• создание условий для овладения основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

• создание условий для овладения основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умения правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умения выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ;

• формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права;

•  

• подготовка обучающихся к осознанному и ответственному выбору жизненного профессиональному пути;

•  

• углубление общего информационного образования и информационной культуры учеников, ликвидация возможных пробелов в усвоении базового курса информатики;

Общая характеристика программы курса внеурочной деятельности

Современный период развития информационного общества характеризуется масштабными изменениями в окружающем мире, влекущими за собой пересмотр социальных требований к образованию, предполагающими его ориентацию на развитие личности, познавательных и созидательных способностей. Большими возможностями в развитии личностных ресурсов младших школьников обладает пропедевтическая подготовка в области информатики.

В основу программы внеурочной деятельности положен принцип практико-ориентированности, обеспечивающий отбор содержания, направленного на решение простейших практических задач планирования деятельности, поиска нужной информации. Основным методом организации познавательной деятельности обучающихся в курсе внеурочной деятельности является проведение практических работ на компьютерах, ориентированных на овладение способами и методами освоения инструментальных средств для представления полученных решений, что способствует развитию соответствующих навыков информационной деятельности, формированию умений и навыков самостоятельной работы.

Одной из главных проблем современных школьников является слабо развитое объемно-пространственное мышление. Внедрение курса трехмерного позволяет решить проблемы развития пространственного, операционального, дизайнерского и креативного мышления.

Программой предполагается организация проектной деятельности на основе использования средств ИКТ, подведение итогов работы в форме презентаций и защита проектов перед родителями, сверстниками.

Кабинет информатики, в котором проводятся занятия внеурочной деятельности, соответствует требованиям СанПин.

Личностные и метапредметные результаты освоения курса внеурочной деятельности

Личностные результаты:

• широкие познавательные интересы, инициатива и любознательность, мотивы познания и творчества; готовность и способность обучающихся к саморазвитию и реализации творческого потенциала в духовной и предметно-продуктивной деятельности за счет развития их образного, алгоритмического и логического мышления;

• готовность к повышению своего образовательного уровня в области ИКТ;

• интерес к информатике, стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни.

• Метапредметные результаты:

  • поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска;

• владение основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умение правильно, четко и однозначно сформулировать мысль в понятной собеседнику форме;

• умение осуществлять в коллективе совместную информационную деятельность, в частности при выполнении проекта;

• умение выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ;

• использование коммуникационных технологий в учебной деятельности и повседневной жизни.

Врезультате реализации программы внеурочной деятельности, у обучающихся будут формироваться и развиваться необходимые универсальные учебные действия и познавательный интерес к учебному предмету информатика, что заложит основу успешной учебной деятельности в средней и старшей школе.

Срок реализации программы: 1 год.

Программа реализует общеинтеллектуальное направление во внеурочной деятельности. На реализацию программы отводится 1 час в неделю, всего 35 часов в 6 классе.

Тематический план курса внеурочной деятельности «Программист игр»

Тема	Количество часов
Введение. Техника безопасности	1ч
Знакомство учащихся с Kodu	6 ч
Применение среды Kodu	12
Создание игрового мира в среде Kodu	10
Я - ГЕЙМДИЗАЙНЕР	6
Итого:	35 ч

Содержание программы курса внеурочной деятельности Тема 1. Введение. Техника безопасности.(1 час)

Техника безопасности и организация рабочего места в кабинете информатики. Человек и компьютер.

Основные устройства омпьютера и технические средства, с помощью которых может быть реализован ввод информации (текста, звука, изображения) в компьютер.

Тема 2. Знакомство учащихся с Kodu - (6 часов)

Знакомство с визуальной средой программирования Kodu: делаем первые шаги. Структура правила в Kоdu. Основные команды программы. Объекты. Инструменты. Изучение Kоdu с помощью клавиатуры и мыши. Интерфейс, общие сведения о концепциях программирования

Практические работы: 5

Проектные задания:1

Тема 3. Применение среды Kodu (12 часов)

Среда. Создание нового объекта. Правила управления. Проектирование местности. Ландшафт. Рельеф. Этапы моделирования. Возможности для перемещения объектов и персонажей. Траектория.

Практические работы: 5

Проектные задания:1

Тема 4. Создание игр-приложений в среде Kodu (10 часов)

Правила создания игр. Создание нового пустого мира. Стиль и дизайн компьютерных игр. Создание игр для двоих. Объектно-ориентированное программирование. Игры с движением по кругу. Создание клонов. Создание порожденных объектов. Генератор псевдослучайных чисел. Использование страниц в Kodu Game Lab. Создание уникальных историй и персонажей. Создание игры по предложенному сценарию.

Практические работы: 8

Проектные задания:1

Тема 5 Я - ГЕЙМДИЗАЙНЕР (6 часов)

Проектные задания по теме «Разработка своей оригинальной игры от “А” до “Я” - 4

ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

1. Ресурсы программы «Партнерство в образовании»

2. Электронные ресурсы www.ms-kodu.ru

3. ttp://vk.com/videos-23674752

4. Операционная система Windows

5. Пакет офисных приложений:

6. Оборудование кабинета информатики: проектор, ПК

Планируемые результаты

Данная программа направлена на достижение первого уровня воспитательных результатов.

По окончанию курса внеурочной деятельности «Программист игр» у обучающихся будет сформирован познавательный интерес к предмету информатика.

Календарно – тематическое планирование

дата			№ уро- ка	тема занятий	тип урока		планируемые результаты			примечание
план		факт					предметные	метапредметные	личностные
1			Введение
	6		1	Введение. Техника безопасности			Общие представления о месте	Целостные представления о роли	Умения и навыки безопасного и
							информатики в системе других	ИКТ при изучении школьных	целесообразного поведения
					- лекция		наук, о целях изучения курса	предметов и в повседневной	при работе в компьютерном классе;
							информатики, ТБ	жизни; способность увязать	способность и готовность к
								учебное содержание с	принятию ценностей здорового
								собственным жизненным опытом,	образа жизни за счет знания
					Урок			понять значимость подготовки в	основных гигиенических,
								области информатики и ИКТ в	эргономических и технических
								условиях развития	условий безопасной эксплуатации
								информационного общества;	средств ИКТ.
								умение работать с информацией
							Знакомство учащихся с Kodu
			2	Знакомство с	Комбинированный	урок	Общие представления об	Навыки запуска среды	представления об
				визуальной			визуальной среде	программирования, применения	информационных процессах как
				средой			программирования Kodu и её	технических возможностей;	важнейшем стратегическом
				программиро			возможностях.	навыки работы с готовыми	ресурсе развития личности,
				вания Kodu:			Общие представления об	приложениями;	государства, общества
				делаем			информационных процессах и	основные универсальные умения
				первые шаги.			их роли в современном мире.	информационного характера:
								постановка и формулирование
			3	Структура и			общие представления об	проблемы; поиск и выделение	понимание значимости структур и
				правила в	Урок -	лекция	структуре и правилах в среде	необходимой информации,	правил для успешной работы в
				Kоdu.			программирования; умение	применение методов	среде программирования.
							применять правила при работе	информационного поиска;
							в среде	понимание общепредметной
			4	Основные	Комбинированный	урок	общие представления об	сущности понятия «знак»;	понимание значимости основных
				команды			основных командах и их	общеучебные умения анализа,	команд.
				программы.			роли в работе программы;	сравнения, классификации
							умение применять команды в	понимание универсальности
							работе со средой	двоичного кодирования;
								навыки представления
								информации в разных формах;

		5	Объекты.	урок		понятие об объектах,	навыки анализа информации;
			Инструмент			инструментах и принципах их	способность выявлять
			ы	Комбинированный		работы; умение использовать	инвариантную сущность на первый
						инструменты при работе со	взгляд различных процессов;
						средой;	понимание сущности измерения
							как сопоставления
							измеряемой величины с единицей
							измерения;
							основные универсальные умения
							информационного характера:
		6	Изучение	Урок-	практикум	обобщѐнные представления о	постановка и формулирование
			Kоdu с			различных способах	проблемы; поиск и выделение
			помощью			работы в среде	необходимой информации,
			клавиатуры и			программирования;	применение методов
			мыши.				информационного поиска;
		7	Интерфейс,			представления о концепциях
			общие			программирования; понимание
			сведения о	лекция		сущности двоичного
			концепциях			кодирования; умение
			программиро			кодировать и декодировать
			вания.	-		сообщения по известным
				Урок		правилам кодирования;
						понимание роли дискретизации
						информации в развитии средств
						ИКТ.
12						Применение среды Kodu
		8	Среда.	Комбинированный	урок	систематизированные	обобщѐнные представления о
						представления о среде	среде программирования как
						программирования Codu	универсальном устройстве
							обработки информации;
							понимание назначения основных
							инструментов среды; понимание
							назначения интерфейса;
							объектов, ландшафтов, рельефов;
		9	Создание	Урок-	практикум	знание основных правил	навыки оперирования созданными
			нового			создания объекта в среде и их	информационными объектами в
			объекта.			актуальных характеристик	наглядно-графической форме;
							основные навыки и умения
							использования правил управления

Скачать программу полностью