Юные библиофилы

Рабочая программа, 5 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Города Новосибирска

«Средняя общеобразовательная школа № 71»

УТВЕРЖДАЮ: «Согласовано»

Директор МБОУ СОШ № 71 Зам. дир. по УВР

__________ А.А.Серафимов ______Т.Е.Баранникова

 

Рабочая программа внеурочной деятельности

факультатив «Юные библиофилы»

Возраст обучающихся 11-12 лет

Руководитель: Демешина Елизавета Ивановна,

заведующая библиотекой

 

2016-2017 учебный год

I. Пояснительная записка

При составлении рабочей программы внеурочной деятельности по факультативу для 5-х классов использованы следующие нормативные документы:

- Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в РФ» с последующими дополнениями и изменениями;

- Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях СанПин 2.4.2.2821-10 от 29.12.2010 года № 189 с последующими изменениями и дополнениями;

- Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 12 мая 2011 г. № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования»;

- Учебный план МБОУ «СОШ № 71»;

Цель программы - достижение планируемых результатов, формирование образовательного пространства для решения задач социализации, воспитания, развития и самоопределения учащихся.

Приобщить учащихся с юных лет к книге, научить работать с книгой, пользоваться всей имеющейся информацией в библиотеке.

Данная программа направлена на решение следующих задач:

- создание условий для наиболее полного удовлетворения потребностей и интересов учащихся;

- личностно-нравственное развитие и профессиональное самоопределение учащихся;

- обеспечение социальной защиты, поддержки, реабилитации и адаптации учащихся к жизни в обществе;

- формирование общей культуры учащихся;

- воспитание у учащихся гражданственности, уважения к правам и свободам человека, любви к Родине, природе, семье.

Цель и задачи рабочей программы сориентированы на становление личностных характеристик учащихся, сформулированных во ФГОС. Это ученик:

- любящий свой народ, свой край и свою Родину;

- уважающий и принимающий ценности семьи и общества;

- любознательный, активно и заинтересованно познающий мир;

- владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;

- готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом;

- доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение;

- выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни.

Данная рабочая программа реализует общекультурное направление внеурочной деятельности.

Основные задачи общекультурного направления:

• формирование навыков научно-интеллектуального труда;

• развитие культуры логического мышления, воображения;

• формирование первоначального опыта практической преобразовательной деятельности;

• овладение навыками универсальных учебных действий у учащихся

Рабочая программа рассчитана на 35 часов.

II. Общая характеристика факультатива

Цель данного курса: всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие школьников, развитие их творческих способностей, логического мышления, художественного вкуса, расширение кругозора.

Основные задачи курса:

 развивать способность полноценно воспринимать художественное произведение, эмоционально откликаться на прочитанное;

 формировать умение воссоздать художественные образы литературного произведения;

 формировать потребность в постоянном чтении книг, развивать интерес к

литературному творчеству;

 применение знаний, учить понимать русскую речь и говорить по русски детей с неродным русским языком.

 развитие внимания, памяти, логического и абстрактного мышления, пространственного воображения.

 развитие художественного вкуса, творческих способностей и фантазии детей.

 расширение коммуникативных способностей детей.

III. Описание места курса в учебном плане

В соответствии с учебным планом МБОУ «СОШ №71» и планом внеурочной деятельности на изучение курса отводится один час в неделю: всего – 35 часов.

IV. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса.

Данный курс обеспечивает достижение учащимися следующих предметных, метапредметных и личностных результатов:

Метапредметные результаты освоения курса должны отражать:

- умение самостоятельно определять цели своего обучения, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

- умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

- освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

- использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета.

- овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

- овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий и причинно- следственных связей, построения рассуждений;

- готовность слушать собеседника и вести диалог, излагать свое мнение;

- определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Личностные универсальные учебные действия

 развитие любознательности

 развитие внимания, памяти, логического и абстрактного мышления, пространственного воображения.

учащийся получит возможность для формирования:

 устойчивого интереса к новым способам познания.

учащийся получит возможность научиться:

 проявлять познавательную инициативу;

 самостоятельно учитывать выделенные руководителем ориентиры действия в незнакомом материале;

 преобразовывать практическую задачу в познавательную;

 самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Учащиеся смогут:

 допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;

 формулировать собственное мнение и позицию;

 договариваться, приходить к общему решению;

 соблюдать корректность в высказываниях;

 задавать вопросы по существу;

 использовать речь для регуляции своего действия;

учащийся получит возможность научиться:

 учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;

 с учетом целей коммуникации достаточно полно и точно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

 владеть монологической и диалогической формой речи.

 осуществлять взаимный контроль и оказывать партнерам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

Познавательные универсальные учебные действия

 осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественно-творческой задачи с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернет;

 использовать знаки, символы, модели, схемы для решения познавательных и творческих задач и представления их результатов;

 анализировать объекты, выделять главное;

 подводить под понятие;

 владеть логическими операциями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установления аналогий.

учащийся получит возможность научиться:

 осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

 осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

 использованию методов и приёмов художественно-творческой деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни.

Планируемые результаты освоения обучающимися программы внеурочной деятельности

К концу обучения учащиеся должны
знать	уметь
Историю книги	Определять время создания определенного источника
Историю библиотек	Ориентироваться в понятиях «читатель», «библиотекарь» в разнообразии книг библиотечного фонда
Структура книги	Найти выходные данные, аннатацию, справочный аппарат книги.
Систематический каталог	Быстро и грамотно выбрать нужную книгу
Методы самостоятельной работы с литературой	ориентироваться в мире информации, свободно и быстро находить нужное
Выбор книги в библиотеке	Уметь самостоятельно выбрать книгу. Определить место книги на полке.

Содержание программы

Краткое описание разделов и тем занятий (разделы соответствуют определенной логической операции, которой будем обучать на занятии):

Программа реализует деятельностный метод обучения, включающий детей в самостоятельный поиск, помогающий обеспечить высокий уровень подготовки по предметам, сформировать общеучебные и общекультурные умения и способности, необходимые для успешного обучения в средней школе, а затем в жизни. Программа предполагает возможность индивидуального пути саморазвития ученика в собственном темпе за счет выбора заданий, соответствующих уровню подготовки и познавательной мотивации детей.

Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности учащихся

№ п/п	Темы занятий	Кол-во часов	Формы занятий	Характеристика деятельности учащихся
1	История книги 1.Знакомство с историей возникновения книг 2.Структура книги (как она устроена) 3.Оформление книги	3	Лекция- сообщение	Слушание, наглядный просмотр, видео-просмотр древнейших экспонатов
2	История библиотек 1.Древние библиотеки 2.Современные библиотеки	2	Лекция- сообщение	Знакомство с первыми библиотеками. Мультимедийный просмотр
3	Экскурсия в библиоте-ку. 1.Знакомство с библиотекой	1	Экскурсия	Наглядный просмотр устройства библиотеки: Читальный зал, абонемент, порядок расположения книжных стеллажей.
4	Правила обращения с книгой. 1.Бережное отношение к книге	1	Беседа, видеоурок	Слушание, просмотр видеороликов о правильном обращении с книгой.
5	1.Структура книги 2.Знакомство с элементами книги 3.Как построена книга	3	Сообщение, презентация	Слушание и рассматривание книги, выделение понятий: автор, обложка, иллюстрации и т.д. Видео- просмотр устройства.
6	1.Художественное оформление книги 2.художники- иллюстраторы	2	Сообщение, видеоурок	Просмотр красочно-оформленных книг, работа с иллюстрациями, знакомство с художниками- иллюстраторами. Уточнение значений непонятных слов. Раскрытие содержания иллюстраций к произведениям.
7	Выбор книги в библиотеке 1.Систематический каталог 2.Самостоятельный поиск информации	2	Лекция, практическая работа	На основе полученных знаний самостоятельный поиск нужной книги и информации по каталогу.
8	Литературный утренник 1.Чтение произведений 2.Ответы на вопросы по произведениям	2	Игры на эрудицию	Развитие концентрации внимания, развитие восприятия, воображения, памяти мышления
9	Периодика Знакомство с периодикой (газеты, журналы) Современные периодические издания для молодежи	2	Лекция- ознакомление	Чтение и наглядный просмотр газет и журналов. Знакомство с издателями.
10	1.Научно- познавательная литература Знакомство с книгой « Эврика» Знакомство с кругом научно- познавательной литературы для школьников	1	Лекция, беседа. Мультимедийная викторина	Слушание, выборочное чтение, рассматривание книги. Знакомство с понятием «научно- познавательная литература». Выделение научно- познавательных сведений.
11	Справочная литер-ра 1.Как пользоваться справочной литературой 2.Словари- друзья, помощники	2	Сообщение, практическая работа	Работа со справочной литературой. Поиск нужных слов для определения понятий. Словарная работа.
12	Практическая работа 1.Простой ремонт книг 2.Изготовление закладок	2	Практическая работа	Работа с книгой. Самостоятельное изготовление закладок
13	1.Экскурсия в библ. Им Тургенева Знакомство с целью познания каталогов Как выбрать нужную книгу	1	Экскурсия, практическая работа	Знакомство с хранилищем книг, знакомство и просмотр выставок. Самостоятельный выбор нужной книги, поиск необходимой информации.
14	Талант читателя 1.Как написать отзыв о книге 2.Игра КВН Книжный следопыт	2	Лекция, практическая работа, игра.	Развитие логического мышления, выявление уровня развития внимания, восприятия, памяти в процессе составления отзывов о книге.
15	Что такое знаменательные даты. 1.Изучение календаря 2.Оформление стенгазет	2	Сообщение, практическая работа	Наглядный просмотр различных календарей. Знакомство с основными знаменательными датами. Работа над оформлением стенгазеты «Международный женский день»
16	1.Что вы знаете о книге? 2.Викторины, конкурсы: «Искусство книги» Конкурс- кроссворд «В детской библиотеке»	2	Беседа, тренировочные упражнения, игра, мультимедийная викторина.	Ответы на вопросы в процессе беседы. Развитие памяти, логического мышления в процессе игр.
17	1.Урок: «Почему надо читать?»	1	Урок- беседа- диспут	Ответы на вопросы в процессе беседы, формулирование собственного мнения и позиции- почему надо читать?
18	1.Библиотечная мазаика 2.Конкурсы- кроссворды	2	Урок- игра	Использование пройденного материала в ходе игры. Расшифровка закодированных слов.
19	Методы самостоятельной работы с литературой 1.Читаем летом 2.Подбор книг на лето	2	Итоговое занятие	Обобщение сведений о книге. Правильное применение знаний пройденного материала при выборе книг для чтения на каникулах.

Календарно- тематическое планирование

№ п/п	Наименование темы	Кол-во часов	Сроки проведения
			ƒплан	факт
1	История книги Знакомство с историей возникновения книг	1
2	Структура книги (как она устроена)	1
3	Оформление книги	1
4	История библиотек Древние библиотеки	1
5	Современные библиотеки	1
6	Экскурсия в библиоте-ку. Знакомство с библиотекой	1
7	Правила обращения с книгой. Бережное отношение к книге	1
8	Структура книги	1
9	Знакомство с элементами книги	1
10	Как построена книга	1
11	Художественное оформление книги	1
12	Художники- иллюстраторы	1
13	Выбор книги в библиотеке Систематический каталог	1
14	Самостоятельный поиск информации	1
15	Литературный утренник Чтение произведений	1
16	Ответы на вопросы по произведениям	1
17	Периодика Знакомство с периодикой (газеты, журналы)	1
18	Современные периодические издания для молодежи	1
19	Научно- познавательная литература Знакомство с книгой « Эврика» Знакомство с кругом научно- познавательной литературы для школьников	1
20	Справочная литер-ра Как пользоваться справочной литературой	1
21	Словари- друзья, помощники	1
22	Практическая работа Простой ремонт книг	1
23	Практическая работа Изготовление закладок	1
24	Экскурсия в библ. Им Тургенева Знакомство с целью познания каталогов Как выбрать нужную книгу	1
25	Талант читателя Как написать отзыв о книге	1
26	Игра КВН Книжный следопыт	1
27	Что такое знаменательные даты. Изучение календаря	1
28	Оформление стенгазет	1
29	Что вы знаете о книге?	1
30	.Викторины, конкурсы: «Искусство книги» Конкурс- кроссворд «В детской библиотеке»	1
31	Урок: «Почему надо читать?»	1
32	Урок- игра Библиотечная мазаика	1
33	Урок- игра Конкурсы- кроссворды	1
34	Методы самостоятельной работы с литературой Читаем летом	1
35	Подбор книг на лето	1

 

Описание материально- технического обеспечения внеурочной деятельности

Список литературы для руководителя

• Детская энциклопедия в четврех томах.
• В.Мальков «Волшебники книжного города».
• А.Успенский «Почему не иначе?»
• Т.Марина «Работа в поисках».
• Н.Сладков «Зеленая саванна»
• М.Губанов «Воспитание культуры чтения».
• Детская библиотека. Практическое пособие.
• Н. Ширяев «Книжная иллюстрация на уроке».
• Н.Коноплева «Библиотечно- библиографические знания младших школьников».
• А.Глухов «Юным любителям книги».
• А.Пушкин «Стихи, сказки».
• С. Маршак «Как печатаем вашу книгу?».
• Журнал «Миллион друзей» №№ 2,3 за 2001 год.
• Журнал «Юный слкдопыт» №№ 2,3 за 2008 год.
• Журнал «Читаем, учимся, играем» №№ 3,4 за 2012 год.
• Кузьминых «Библиографическое описание документов».

Оборудование

Компьютер

Проектор

Демонстрационный экран

Скачать программу полностью