«РАССМОТРЕНО»

на заседании МО учителей истории и обществознания

Руководитель МО_________.

«___» 2016г.

«СОГЛАСОВАНО»

заместитель директора по УВР______________

«___» 2016г.

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор школы________________

.

«____»_ 2016 г.

Приказ №

Составитель:

Кондрашкина Алина Сергеевна, учитель истории и обществознания

№ урока

Тема урока

Виды учебной деятельности

Планируемые образовательные результаты изучения темы

Ведущие формы, методы, средства обучения на уроке

Д/З

Новейшая история зарубежных стран. XX– начало XXI в. (35 ч)

Введение. Новейшая история как историческая эпоха (1ч)

1

Периодизация новейшей истории XX– начало XXIв. и особенности исторического развития: скорость, глубина, революционность перемен и их всемирный масштаб.

Познавательная.

Основные события и вехи XX столетия. Достижения и проблемы XX века, определяющие историю человечества в новом тысячелетии.

Вводный урок.

Учебник.

Карта.

Стр.

4-6

Раздел 1.Новейшая история. Первая половина XX века (22 ч)

Тема 1. Страны Европы и США в 1900-1918 гг. Первая мировая война (6ч)

2-3

Мир в начале XX в. – предпосылки глобальных конфликтов. Новая индустриальная эпоха, её основные характеристики. Предпосылки формирования в начале XX века единого мирового хозяйства и его последствия.

Учебно-познавательная

Знать:

-предпосылки глобальных конфликтов;

-новая индустриальная эпоха, её основные характеристики;

-вторая промышленно-технологическая революция как основа важнейших перемен в экономическом развитии ведущих стран Европы и США.

Индустриальное общество в начале XXвека: главные векторы исторического развития и черты социальной жизни. Страны мира в новую индустриальную эпоху: лидеры и догоняющие.

Особенности модернизации в начале XXвека. Усиление регулирующей роли государства в экономике. Причины и формы вмешательства государства в экономическую жизнь в начале XXвека.

Социальный реформизм как один из основных элементов государственной политики индустриально развитых стран. Социальные реформы и милитаризация как два альтернативных пути реализации накопленного передовыми странами экономического потенциала в первой трети XXвека.

Предпосылки формирования единого мирового хозяйства и его последствия. Неравномерность экономического развития как характерная черта эпохи. Новое соотношение сил и обострение конкуренции между индустриальными странами.

Изучение нового материала.

Учебник.

Рассказ с элементами беседы.

Комбинированный урок.

Устный опрос.

Рассказ.

Карта «Мир в начале XX века»

Составление тезисного плана-конспекта.

Параграф 1-2,

Стр.7-20,

Вопросы в конце параграфа

4

Основные направления демократизации социально-политической жизни в начале XXвека.

Учебно-познавательная

Знать:

-политические партии и главные идеологические направления партийной борьбы: консерватизм, либерализм, социализм, марксизм.

-социалистические движения в начале XXвека: внутренние разногласия, эволюция социал-демократии в сторону социал-реформизма. Либералы у власти. Рабочее движение в новую индустриальную эпоху.

Устный опрос.

Рассказ.

Учебник.

Урок-практикум.

Заполнение таблицы на тему «Идейно-политические течения в начале XXвека».

Параграф 3, заполнить таблицу в тетради

5

Главные причины и суть «нового империализма».

Учебно-познавательная

Знать:

-главные причины и суть «нового империализма». Завершение территориального раздела мира между главными державами в начале XX века и борьба за передал колоний и сфер влияния.

-нарастание противоречий и образование новых военно-политических союзов. Раскол великих держав на два противоборствующих блока: Тройственный союз и Антанта. Гонка вооружений. Рост национальных настроений в европейском обществе.

Комбинированный урок.

Устный опрос

Рассказ с элементами беседы.

Составление плана-конспекта «Новый империализм», суть и основные черты.

Подготовка к семинару по теме «Первая мировая война»

Параграф 4,

стр.27-34

6-7

Июльский (1914 г.) кризис, повод и причины Первой мировой войны. Парижская мирная конференция (1919 г.): надежды и планы участников.

Учебно-познавательная.

Исследовательская.

Знать:

-Июльский (1914 г.) кризис, повод и причины Первой мировой войны. Цели и планы участников. Характер войны. Основные фронты, этапы и сражения Первой мировой войны.

-изменение состава участников двух противоборствующих коалиций: Четвертного союза и Антанты.

-человек и общество в условиях войны.

-итоги войны. Масштабы человеческих потерь, социальных потрясений и разрушений: Первая мировая война как самая кровавая и разрушительная за всю историю человечества.

Парижская мирная конференция (1919 г.): надежды и планы участников. Новая карта Европы по Версальскому мирному договору. Идея Лиги наций как гаранта сохранения мира и разоружения. Вашингтонская конференция (1921-1922), договор колониальных держав. Оформление Версальско-Вашингтонской системы мира и её противоречия.

-новое соотношения сил между великими державами. Причины неустойчивости новой системы международных отношений.

Семинар.

Рассказ с элементами аналитической беседы.

Учебник.

Карта.

Работа с документами и дополнительной литературой.

Заполнение таблицы «Этапы Первой мировой войны».

Параграф 5-6,

Стр.34-53,

Составить хронологическую таблицу военных действий

Тема 2. Версальско-Вашингтонская система в действии (10ч)

8

Социальные последствия Первой мировой войны.

Учебно-познавательная.

Знать:

-формирование массового общества. Демократизация общественной жизни (всеобщее избирательное право).

-изменения в расстановке политических сил в странах Европы. Новая роль социал-демократии в политической системе. Раскол в рабочем и социалистических движениях: образование леворадикальных сил-коммунистических партий.

-активизация праворадикальных сил -образование и расширение влияния фашистских партий. Революции, распад империй и образование новых государств как политический результат Первой мировой войны.

Урок изучения нового материала.

Рассказ с элементами беседы.

Учебник.

Карта.

Параграф 7,

Стр.54-56

9

Развитие международных отношений в 1920-е гг.

Учебно-познавательная.

Знать:

-Генуэзская конференция 1922г.

-Советско-германские переговоры в Рапалло 1922г., их экономические и политические последствия.

-эра пацифизма и пацифистские движения 1920-х гг. (Локарнские договоры 1928г., Пакт Бриана-Келлога 1928г.)

Комбинированный урок.

Учебник.

Рассказ с элементами беседы.

Карта.

Работа с документами.

Параграф 7,

Стр.56-61

10

Особенности развития стран Европы и США в1920-е гг.

Учебно-познавательная.

Знать:

-экономический бум и торжество консерватизма в США, политическая нестабильность и трудности послевоенного восстановления в Европе.

-план Дауэса и перемещение экономического центра капиталистического мира в США.

-эпоха зрелого индустриального общества.

Комбинированный урок.

Устный опрос.

Учебник.

Рассказ с элементами беседы.

Карта.

Параграф 8,стр.61-73

11

Причины экономического кризиса 1929-1933 гг. и его масштабы.

Учебно-познавательная.

Знать:

-причины экономического кризиса 1929-1933 гг. и его масштабы.

-Великая депрессия: социально-психологические последствия мирового экономического кризиса.

-проблема соотношения рынка и государственного регулирования. Два альтернативных пути выхода из кризиса и их реализация в странах Европы и США.

-либерально-демократическая модель-социальные реформы и государственное регулирование.

-тоталитарный и авторитарный режимы, главные черты и особенности. Причины наступления тоталитаризма и авторитаризма в 1920-1930-е гг.

Комбинированный.

Устный опрос.

Учебник.

Рассказ с элементами аналитической беседы.

Карта мира, работа с документами.

Параграф 9, стр.73-80

12

Особенности экономического кризиса в США.

Познавательная.

Знать:

-Особенности экономического кризиса в США: кризис традиционного либерализма.

Ф. Рузвельт-политик новой индустриальной эпохи. «Новый курс» Ф. Рузвельта: его экономические и социальные приоритеты. Начало социально ориентированного этапа развития современного капиталистического государства как главный исторический итог «нового курса» Ф.Рузвельта. Внешняя политика США В 1930-е гг.

Комбинированный.

Устный опрос.

Учебник.

Рассказ с элементами аналитической беседы.

Составление опорного плана-конспекта

Параграф 10,стр.81-85

13

Особенности экономического кризиса 1929-1933 гг. в Великобритании и Франции.

Исследовательская и познавательная.

Знать:

-Британская и Французская модели борьбы с экономическим кризисом и социальными проблемами.

-внешняя политика Великобритании в1930-е гг. Народный фронт (1936-1939 гг.) во Франции.

-историческое значение либерально-демократической модели преодоления кризисных явлений в экономике и социальной сфере.

Семинар.

Учебник и дополнительная литература.

Карта.

Рассказ с элементами аналитической беседы.

Защита сообщений.

Параграф 11 ,

Стр.86-92

14

Формирование тоталитарных и авторитарных режимов в странах Европы ка путь выхода из экономического кризиса, решения социальных проблем и реализация внешней экспансии.

Учебно-познавательная.

Сравнительный анализ.

Знать:

-формирование тоталитарных и авторитарных режимов в странах Европы как путь выхода из экономического кризиса, решения социальных проблем и реализации внешней экспансии.

-Италия в 1929-1930-е гг.

Политические и социально-экономические предпосылки утверждения тоталитарной диктатуры фашистской партии. Особенности итальянского фашизма.

Урок изучения нового материала.

Рассказ с элементами беседы.

Учебник.

Карта.

Параграф 12, стр. 92-96

15

Кризис Веймарской республики в Германии.

Учебно-познавательная.

Знать:

- политическая нестабильность и обострение социальных проблем в условиях мирового экономического кризиса.

-нацистская партия на пути к власти.

-идеология национал-социализма: предпосылки формирования, основные идеи, пропаганда.

-условия утверждения тоталитарной диктатуры в Германии. Этапы становления фашистского режима (1933-1939 гг.)-роль нацистской партии и фашистского государства в экономической, общественно политической и культурной жизни страны. Милитаризация и подготовка к войне. Особенности германского фашизма. Внешняя политика Германии в 1930-е гг.

Комбинированный.

Устный опрос.

Учебник.

Рассказ с элементами аналитической беседы.

Составление опорного плана-конспекта

Параграф 13, стр.96-104

16

Испания в годы мирового экономического кризиса.

Учебно-познавательная.

Знать:

-революция 1931 г. и свержение монархии. Глубокий раскол в испанском обществе: левый и правый лагери. Непримиримые противоречия среди левых сил. Народный фронт. Гражданская война в Испании (1936-1939 гг.). Предпосылки образования военно-авторитарной диктатуры. Особенности испанского фашизма.

Комбинированный.

Устный опрос.

Учебник.

Рассказ с элементами аналитической беседы.

Составление опорного плана-конспекта

Параграф 13,Стр.

104-117

17

Международное положение СССР в 1930-е гг. – конец эры пацифизма.

Учебно-познавательная.

Знать:

-конец эры пацифизма. Крах Версальско-Вашингтонской системы: причины, этапы, инициаторы. Агрессивные действия Германии, Италии, Японии в1930-е гг. Несостоятельность Лиги наций, как организации, способной противостоять государствам-агрессорам. Причины и сущность политики умиротворения агрессоров со стороны едущих стран Европы и политики нейтралитета США. Военно-политический блок Берлин-Рим-Токио (1937). Мюнхенский сговор (1938), Советско-германские договоры (1939) и секретные протоколы к ним. Провал идеи коллективной безопасности.

Комбинированный.

Устный опрос.

Учебник.

Рассказ с элементами аналитической беседы.

Карта мира, работа с документами.

Параграф 17,стр.130-135,

Тема 3. Страны Азии и Латинской Америки в первой половине XX в. (3 ч)

18-19

Географические и политические параметры понятия «Восток».

Учебно-познавательная.

Знать:

-положение в странах Востока в первой половине XX века. Культурно-цивилизационные особенности и проблемы модернизации в условиях формирования единого мирового хозяйства. Способы осуществления модернизации: реформы или революции.

Проблема синтеза традиций и модернизации в странах Востока. Возможные пути модернизации стран Востока на примере Японии, Китая и Индии.

Комбинированный.

Устный опрос.

Учебник.

Рассказ с элементами аналитической беседы.

Карта.

Параграф 14, стр.108-118

20

Культурно-цивилизационное своеобразие латиноамериканского общества.

Учебно-познавательная.

Знать:

-особенности социально-экономического и политического развития латиноамериканских стран в первой половине XXвека. Факторы, способствовавшие и препятствовавшие модернизации в странах Латинской Америки.

Комбинированный.

Устный опрос.

Учебник.

Рассказ с элементами аналитической беседы.

Карта.

Параграф15, стр.118-122

Тема 4. Вторая мировая война и её уроки (3ч)

21

Причины и характер Второй мировой войны (1939-1945 гг.). Нацистский «новый порядок» в оккупированных странах.

Учебно-познавательная.

Знать:

-периодизацию, фронты, участники.

Начало войны. Основные военные операции в 1939-июне 1941 г.

Подготовка Германией плана нападения на СССР. Великая Отечественная война как составная часть Второй мировой войны. Роль Восточного фронта в победе над фашизмом. Военные действия в Северной Америке, в Азии и на Тихом океане в 1941-1944 гг.

Нацистский «новый порядок» в оккупированных странах. Геноцид.

Движение Сопротивления и его герои.

Урок изучения нового материала.

Рассказ с элементами аналитической беседы.

Учебник.

Карта.

Параграф 18 стр.135-142

22

Создание антигитлеровской коалиции и её роль в разгроме фашизма. Особенности заключительного этапа Второй мировой войны (1944-1945 гг.).

Исследовательская и познавательная.

Знать:

- Атлантическая хартия. Проблема открытия второго фронта. Конференции глав государств-участников антигитлеровской коалиции (Тегеран 1943 г., Ялта и Потсдам 1945 г.), решения о координации военных действий и послевоенном устройстве мира.

-Утверждение решающей роли двух сверхдержав -СССР и США. Мирное урегулирование в отношении Германии. Оккупация Германии, образование двух германских государств. Сепаратный договор с Японией. Образование ООН. Устав ООН. Нюрнбергский процесс (1945-1946 гг.) над главными военными преступниками. Преступления против человечности.

Семинар.

Учебник.

Дополнительная литература.

Карта.

Исторические документы.

Рассказ с элементами аналитической беседы.

Заполнение таблицы «Вторая мировая война»

Параграф 18, стр. 142-149

23

Послевоенная карта Европы и геополитическая ситуация в мире во второй половине 1940-х гг.

Исследовательская и познавательная.

Параграф 18, стр. 149-153

Раздел 2. Новейшая история. Вторая половина XX века (12ч)

Тема 5. Мир во второй половине XX в.: основные тенденции развития (5ч)

24

Предпосылки превращения послевоенного мира в двухполюсный (биполярный).

Учебно-познавательная.

Знать:

-предпосылки превращения послевоенного мира в двухполюсный (биполярный). Причины и главные черты «холодной войны».

-идеологическое противостояние. «Железный занавес» как символ раскола Европы и мира на две противоборствующие общественно-политические системы.

-гонка вооружений и создание военно-политических блоков ( НАТО и ОВД) как проявление соперничества двух сверхдержав-СССР и США. Ядерное оружие-равновесие страха и сдерживающий фактор от прямого военного столкновения.

Урок изучения нового материала.

Рассказ с элементами аналитической беседы.

Учебник.

Карта.

Параграф 19, стр.154-159

25

Особенности послевоенного экономического восстановления стран Западной Европы.

Учебно-познавательная.

Знать:

-план Маршалла. Факторы, обусловившие экономический подъем в странах Запада в 1945-1970-е гг. Стабилизация международной валютной системы. Либерализация мировой торговли.

-экономическая интеграция в Западной Европе и Северной Америке: общее и особенное.

-смешанная экономика как сочетание государственной собственности и регулирования с поощрением частнопредпринимательской инициативы.

-государство благосостояния, его основные характеристики. Противоречия экстенсивного типа производства. Завершающая фаза зрелого индустриального общества, её атрибуты и символы.

Комбинированный.

Устный опрос.

Учебник.

Рассказ с элементами аналитической беседы.

Карта.

Параграф 19, стр.159-168

26

Причины экономического кризиса 1974-1975 и 1980-1982 гг.

Учебно-познавательная.

Знать:

-причины и сущность экономических кризисов 1974-1975 и 1980-1982 гг.

-новый этап научно-технической революции. Предпосылки перехода к постиндустриальному обществу, его важнейшие признаки. Изменения в структуре занятости. Информация и знание как важнейшие факторы производства. Роль науки и образования в информационном обществе. Три этапа социально-экономической политик ведущих капиталистических стран Запада в 1970-1990-е гг.: либерально-реформистский, социал-реформистский, консервативно-реформистский. Противоречия социально-экономического развития современных стран в конце XX– начале XXI в. в условиях глобализации и соперничества трех центров современной мировой экономики.

Урок изучения нового материала.

Рассказ с элементами аналитической беседы.

Учебник.

Карта.

Параграф21, стр.168-175

27

Главные идейно-политические направления партийной борьбы во второй половине XX в.: консерватизм, либерализм, а также социалистические и коммунистические течения.

Учебно-познавательная.

Знать:

-консерватизм, либерализм, а также социалистическое и коммунистическое течения. Изменения в партийно-политической расстановке сил в странах Запада во второй половине XX. Появление в лагере консервативных сил христианско-демократической партии. Подъем и крах коммунистических парий и международного коммунистического движения. Последовательное увеличение влияния социал-демократов и переход на платформу умеренного реформизма. Факторы возрождения правых экстремистских группировок и партий во второй половине XX в. Неофашизм. Крайности современных националистических движений. Демократизация как вектор исторического развития во второй половине XX-начале XXI в.

Комбинированный.

Устный опрос.

Учебник.

Рассказ с элементами аналитической беседы.

Заполнение таблицы.

Параграф 22, стр.175-186

28

Причины появления новых социальных движений и расширения влияния гражданского общества во второй половине XX-начале XXI в.

Учебно-познавательная.

Знать:

-причины появления новых социальных движений и расширения влияния гражданского общества во второй половине XX-начале XXI в.

-новые социальные движения в мире: антивоенное движение, новое левое движение молодежи и студентов, экологическое, феминистическое и этническое движения, культурные, группы взаимопомощи и др.

-процесс формирования гражданского общества и отражение в нем противоречий перехода к индустриальному обществу. Новые социальные движения как движения гражданских инициатив.

Комбинированный.

Устный опрос.

Учебник.

Рассказ с элементами аналитической беседы.

Карта.

Параграф 23, стр186-193

Тема 6. Страны и регионы мира во второй половине XX века: единство и многообразие (4ч)

29

США. Великобритания. Франция.

Учебно-познавательная.

Знать:

-предпосылки превращения США в центр мировой политики после окончания Второй мировой войны. Принципы внутренней ив внешней политики США в 1945-1990-е гг. Отражение в политической истории США общих тенденций развития ведущих странах Запада. Демократы и республиканцы у власти. США-сверхдержава в конце XX– начале XXI в.

Великобритания.

«Политический маятник» 1950-1990-х гг.: лейбористы и консерваторы у власти. Социально-экономическое развитие Великобритании. М. Тэтчер-«консервативная революция». Э. Блэр –политика «третьего пути». Эволюция лейбористской партии. Приоритеты внешней политики Великобритании.

Франция.

Социально-экономическая и политическая история Франции во второй половине XXв. От многопартийности к режиму личной власти генерала де Голля. Идея «величия Франции» де Голля и её реализация. Социальные волнения 1968 г. и отставка генерала. Попытка «левого эксперимента» в начале 1980-х гг. Практика сосуществования левых и правых сил у власти-опыт Ф. Миттерана и Ж. Ширака. Внешняя политика Франции. Париж-инициатор европейской интеграции.

Комбинированный.

Устный опрос.

Учебник.

Рассказ с элементами аналитической беседы.

Карта.

Параграф 24, 25, 26.

Стр.193-220

30

Италия. Германия. Восточноевропейские страны.

Учебно-познавательная.

Сравнительный анализ развития стран.

Знать:

Италия.

-провозглашение итальянской республики. Политическая нестабильность как свойство итальянской партийно-политической системы во второй половине XXв. Реформа избирательной системы. Развал прежних партий и формирование двух блоков: правых и левых сил. Особенности социально-экономического развития Италии.

Германия.

-три периода истории Германии во второй половине XXв.: оккупационный режим (1945-1949), сосуществование ФРГ и ГДР (1949-1990-е гг.), объединённая Германия (ФРГ с 1990-х гг.).

-историческое соревнование двух социально-экономических и политических систем в лице двух германских государств и его итоги.

-«социально-рыночное хозяйство» в ФРГ и создание основ тоталитарного социализма в ГДР.

-падение Берлинской стены. Объединение Германии. Социально-экономические и политические проблемы объединённой Германии.

-географические и политические параметры понятия «Восточная Европа». Формирование мировой социалистической системы (социалистического лагеря). Общее и особенное в строительстве социализма в восточноевропейских странах. Утверждение основ тоталитарного социализма, нарастание кризисных явлений в экономике и социальной сфере. Политические кризисы в Восточной Германии (1953), в Польше и Венгрии (1956), в Чехословакии (1968). Революции в странах Восточной Европы и ликвидация основ тоталитарного социализма. Основные направления преобразований в бывших странах социалистического лагеря, их итоги на рубеже XX–XXI вв.

Комбинированный.

Устный опрос.

Учебник.

Рассказ с элементами аналитической беседы.

Карта.

Подготовка сообщений.

Параграф

26-29, стр.220-245

31

Страны Азии и Африки в современном мире. Япония. Китай. Индия. Латинская Америка.

Учебно-познавательная.

Знать:

-деколонизация. Проблемы выбора путей развития и модернизации общества в освободившихся странах Азии и Африки.

-культурно-цивилизационные особенности развития Азиатско-Тихоокеанского региона, индо-буддийско-мусульманского региона и арабо-мусульманского региона в 1970-1990-е гг.

-основные модели взаимодействия внешних влияний и исламских традиций в мусульманском мире. Противоречивые итоги социально-экономического и политического развития стран Африки, Азии к концу XX века. Место стран Азии и Африки в системе международных отношений.

Япония.

-основные направления реформирования послевоенной Японии и их итоги. Факторы, обусловившие «японское экономическое чудо» во второй половине XXв.

Китай.

-Гражданская война (1946-1949) и провозглашение КНР.

-восстановление национальной экономики в 1949-1957 гг. «Большой скачок» и его результаты. Мао Цзэдун. Культурная революция 1966-1976 гг.

-начало реформ в Китае в 1978г. Дэн Сяопин. Особенности китайской модели реформирования экономики в конце XX в.

Индия.

-пути реформирования индийского общества во второй половине XXв.

-внешняя политика Индии, её роль в современном мире.

Латинская Америка.

-особенности индустриализации и её влияние на социально-экономическое развитие стран Латинской Америки во второй половине XXв.

-варианты модернизации в странах Латинской Америки. Региональная экономическая интеграция. Демократизация в латиноамериканских странах –тенденция в конце XX- начале XXI в.

Семинар.

Учебник и дополнительная литература.

Карта.

Рассказ с элементами аналитической беседы.

Защита сообщений.

Параграф31, стр.245-263

32

Международные отношения в условиях биполярного мира.

Учебно-познавательная.

Знать:

-Карибский кризис (1962) и его значение в переходе от конфронтации к переговорам.

-гонка вооружений и проблема разоружения. Напряжённость и разрядка в международных отношениях.

-окончание «холодной войны», крах социализма и распад СССР, превращение США в единственную сверхдержаву.

-расширение НАТО на восток и превращение её в глобальную силовую структуру. Роль ООН в современном мире. Региональная интеграция в мире: американский и европейский варианты.

-образование Европейского союза и его расширение на восток.

-угроза международного терроризма.

-Российско-американские отношения в конце XX– начале XXI вв.

Урок изучения нового материала.

Рассказ с элементами аналитической беседы.

Учебник.

Карта.

Параграф32, стр.263-273

Тема 7. Двадцатый век и культура (2ч)

33

Культура в первой половине XX века.

Самостоятельная (индивидуальная) работа на уроке.

Знать:

-революция в естествознании и новая картина мира в начале XXвека. Кризис рационализма, интерес к проблемам бессознательного и иррационального.

-новая художественная система-от модернизма и авангардизма начала XX в. до постмодернизма конца XX-начала XXIвека.

-новые идеи и направления в художественной культуре в начале XXвека. Стиль модерн (художественные направления –импрессионизм, постимпрессионизм, символизм и др.). Авангард (художественные направления – абстракционизм, футуризм, сюрреализм, дадаизм и др.). Архитектура стиля модерн. Конструктивизм и функционализм в архитектуре.

-символизм в музыке, в литературе, в изобразительном искусстве.

-литература критического реализма. Новая драматургия в начале века. Литература «потерянного поколения». Литература авангарда. Антиутопии в литературе.

-кинематограф в начале XXвека, как новый вид массового искусства.

-наступление тоталитаризма в 1930-е гг. Эмиграция научной и культурной элиты. Нью-Йорк-новый художественный центр мира. Наука и искусство в тоталитарном обществе. Наука на службе войны, искусство на службе пропаганды.

Урок-практикум.

Учебник.

Заполнение таблицы.

Параграф 16, стр.274-285

34

Культура во второй половине XX.

Самостоятельная (индивидуальная) работа на уроке.

Знать:

-достижения и проблемы. Формирование постиндустриального (информационного) общества. Роль науки, информации и образования в современном мире. Революционное развитие информационно-коммуникативных технологий (ИКТ). Персональный компьютер, интернет.

-новые философские направления: от экзистенциализма до постмодернизма. Осмысление проблем информационного общества.

-литература второй половины XX века. Антифашистская литература. Философская литература. Литература экзистенциализма, авангарда, магического реализма латиноамериканских писателей

-изобразительное искусство второйполовины XX века..Нью-йоркская (1945-1960) и европейская (1945-1960) художественные школы. Новые художественные направления (поп-арт, гиперреализм, концептуализм и др.) Постмодернизм в архитектуре.

-кинематограф второй половины XX века.. направления и жанры. США-главный поставщик массовой кинематографической продукции. Музыкально-коммерческая индустрия (шоу-бизнес), рок- и поп-музыка. Роль средств массовой информации.

-массовое и элитарное искусство. Двойственная роль массового искусства.

Урок-практикум.

Учебник.

Заполнение таблицы.

Параграф 33, стр.286-295

Тема 8. Глобализация, тенденции и проблемы современного мира (1ч)

35

Глобализация как явление современного мира, её основные компоненты.

Познавательная.

Знать:

Глобализация как явления современного мира, её основные компоненты.

-предпосылки глобализации и её противоречия. Глобализация в сфере финансов, производства и мировой торговли, её социально-экономические последствия. Роль государства в условиях глобализации. Формирование глобального информационного и культурного пространства: проблемы и перспективы.

-Глобальные проблемы современности.

Урок изучения нового материала.

Рассказ с элементами аналитической беседы.

Учебник.

Параграф 34

История России. XX – начало ХХI века (67 ч)

Тема 1. Россия в начале XX века (1900-1916 гг.) (11ч)

36

Российская империя на рубеже веков и её место в мире. Политическое развитие России в начале XX века.

Познавательная.

Знать:

-территориальную структуру Российской империи, её географическое положение;

-количественную и качественную (этническую) характеристику населения Российской империи;

-особенности процесса модернизации в России начала XX века.

-характеристику политической системы Российской империи начала XX века, необходимость её реформирования;

-личность Николая II, его политические воззрения;

-либеральную (земскую) программу политических преобразований. Борьба в высших эшелонах власти по вопросу политических преобразований.

-персоналии: С.Ю. Витте, В.К. Плеве, П.Д. Святополк-Мирский;

-национальную и конфессиональную политику Николая II.

Урок изучения нового материала.

Рассказ.

Учебник.

Карта.

37

Экономическое развитие России в начале XX века.

Познавательная.

Знать:

-особенности развития российской экономики начала XX века;

-роль государства в экономике России;

-иностранный капитал: причины его проникновения в страну, роль в развитии российской экономики;

-российский монополистический капитализм: его специфика, формы, место и роль экономики. Финансовый капитал. Государственно-монополистический капитализм;

-кустарная Россия; удельный вес и производственные формы кустарного производства.

-сельское хозяйство: оскудение центра. Сельская община, аграрное перенаселение.

Комбинированный.

Устный опрос.

Рассказ.

Учебник.

Документы.

38

Социальная структура Российской империи начала XX века.

Познавательная.

Знать:

-особенности социальной структуры российского общества начала XXвека;

-поместное дворянство, его экономическое положение и политическая роль в государстве.

-характеристика русской буржуазии, её неоднородность.

-специфика русского «небуржуазного» массового сознания.

-крестьянство: экономическая дифференциация, влияние общины, социальная психология;

-российский пролетариат: количественная и качественная характеристика, условия его труда и быта. Социальная психология;

-чиновничество, духовенство, интеллигенция.

Комбинированный.

Устный опрос.

Рассказ.

Учебник.

Документы.

39

Внешняя политика Николая II.

Познавательная.

Знать:

-внешнеполитические приоритеты России в начале царствования Николая II, миротворческая инициатива русского императора;

-международную конференцию в Гааге;

-«большую азиатскую программу» русского правительства;

-причины втягивания России в дальневосточный конфликт;

-Русско-японская война 1904-1905 гг.: ход военных действий. Портсмутский мир. Причины поражения России в войне.

Комбинированный.

Устный опрос.

Рассказ.

Учебник.

Документы.

Карта.

Заполнение таблицы «Русско-японская война».

40

Общественно-политические движения в начале XX века.

Познавательная.

Знать:

-предпосылки формирования и особенности генезиса политических партий в России;

-классификацию политических партий. Российская социал-демократия. II съезд РСДРП. Большевики и меньшевики. В.И. Ленин. Ю.О. Мартов

Партия социал-революционеров. Особенности программных и тактических установок. В.М. Чернов. Деятельность Боевой организации. Е.Ф. Азеф.

Радикализация либерального движения;

-влияние русско-японской войны на внутриполитическую ситуацию;

Комбинированный.

Письменный опрос.

Рассказ.

Учебник.

Документы.

Карта.

41-42

Первая русская революция.

Познавательная.

Знать:

-Антиправительственное движение в 1901-1904 гг. «Зубатовский социализм»: суть, перспективы причины провала;

-кровавое воскресенье. Причины революции. Основные революционные события. «Верхи» в условиях революции.

-Манифест 17 октября 1905 года. Создание первого представительного органа власти_ Государственной думы.

-формирование либеральных и консервативных партий: политические доктрины, решение аграрного и национального вопросов, социальный состав, численность. П.Н. Милюков. А.И. Гучков;

-традиционные (монархические) партии и организации: программные лозунги, социальный состав, численность. Черносотенное движение. В.М. Пуришкевич.

-итоги революции.

Комбинированный.

Устный опрос.

Рассказ.

Учебник.

Документы.

Карта.

Составление опорного плана-конспекта.

Заполнение таблицы «политические партии».

43

Реформы П.А. Столыпина.

Познавательная.

Знать:

-альтернативы общественного развития России в 1906 году;

-деятельность I Государственной думы, её аграрные проекты;

-правительственную программу П.А. Столыпина. Аграрная реформа, её экономический социальный и политический смысл;

-суть переселенческой политики;

-IIГосударственная дума;

-Третьеиюньский государственный переворот;

-итоги столыпинской аграрной реформы. Развитие кооперативного движения. Убийство П.А. Столыпина;

-IIIГосударственная дума;

-общественное и политическое развитие России в 1912-1914 гг. Свертывание курса на политическое и социальное реформаторство.

Комбинированный.

Устный опрос.

Рассказ.

Учебник.

Документы.

Подготовка сообщений.

44

Россия в Первой мировой войне.

Познавательная.

Знать:

-русская внешняя политика после окончания русско-японской войны;

-причины создания двух военно-политических блоков в Европе и их состав;

-обострение русско-германских противоречий;

-начало Первой мировой войны, её причины, цели, планы воюющих сторон;

-военные действия на Восточном фронте в 1914-1916 годах;

-итоги военной кампании 1914-1916 гг.

-психологический перелом в армейских настроениях.

Семинар.

Учебник и дополнительная литература.

Карта.

Рассказ с элементами аналитической беседы.

Защита сообщений.

45

Обострение внутриполитической ситуации.

Познавательная.

Знать:

-влияние военного фактора на социально-экономическое положение в стране;

-война и психологическое состояние общества. Отношение политических партий к войне.

-«верхи» в условиях войны. Дискредитация царизма и государственной власти.

-«распутинщина»;

-IV Государственная дума.

-Прогрессивный блок. Нарастание революционного движения.

Урок изучения нового материала.

Рассказ с элементами беседы.

Учебник.

Документы.

Карта.

Подготовка сообщений.

46

Серебряный век русской культуры.

Исследовательская

Знать:

Духовное состояние общества в начале XX века. Основные тенденции развития русской культуры начала XX века. Развитие науки. Русская философия: поиски общественного идеала. Русская идея. Печать и журналистика. Просвещение.

Литература: традиции реализма и новые направления. Серебряный век русской поэзии. Декаданс. Символизм. Футуризм. Акмеизм. Изобразительное искусство. Русский авангард. «Мир искусства», «Голубая роза», «Бубновый валет».

Архитектура. Скульптура.

Драматический театр: традиции и новаторство. Музыка и исполнительное искусство. Русский балет. Русские сезоны С. Дягилева. Рождение кинематографа.

Урок-конференция.

Защита сообщений.

47

Россия в ожидании перемен

Самостоятельная работа

Основные даты, события, термины.

Повторительно-обобщающий урок.

1) Тегеранская конференция.

а) Обсуждали проблемы послевоенного устройства мира.

2) Крымская конференция.

б) Приняты Декларации о совместных действиях против Германии, об открытии второго фронта в Европе.

3) Потсдамская конференция.

в) Согласованы планы окончательного разгрома Германии.

1) передача Крыма в состав Украины, создание совнархозов, ввод советских войск в Венгрию

а) 1945—1953 гг.

б) 1985—1990 гг.

2) ускорение социально-экономического развития, вывод советских войск из Афганистана, взрыв на Чернобыльской АЭС

3) ввод войск стран ОВД в Чехословакию,

4) борьба с космополитизмом, преобразование Совнаркома в Совет министров, дело «врачей-отравителей»

в) 1991—1996 гг.

г) 1953—1964 гг.

д) 1965—1985 гг.

1) политика гласности, XIX Всесоюзная партийная конференция, отмена 6-й статьи Конституции СССР

а) 1953—1964 гг.

б) 1965—1982 гг.

2) создание СЭВ, «Ленинградское дело», переименование ВКП(б) в КПСС

в) 1985—1990 гг.

г) 1991—1996 гг.

3) Суэцкий кризис, запуск первого в мире искусственного спутника Земли, ликвидация МТС

д) 1945—1953 гг.

4) принятие третьей Конституции СССР, выдворение инакомыслящих за рубеж, разрядка международной напряженности